لماذا يجب إعادة قبول الولايات الجنوبية؟

لماذا يجب إعادة قبول الولايات الجنوبية؟

إذا لم تقل الحكومة الفيدرالية أن قوانين انفصال الولايات الجنوبية كانت غير قانونية وبالتالي فهي باطلة فلماذا يجب إعادة قبولها بعد الحرب؟


إذا لم تقل الحكومة الفيدرالية أن قوانين انفصال الولايات الجنوبية كانت غير قانونية وبالتالي فهي باطلة فلماذا يجب إعادة قبولها بعد الحرب؟

لم يُسمح أبدًا للولايات بالمغادرة ، لذلك لم يُسمح لها أبدًا بإعادة قبولها. الإطار القانوني الذي ساد في النهاية هو أن الولايات قد سحبت تمثيلها وتمرد شعبها على الحكومة الفيدرالية. كانت أسئلة إعادة الإعمار هي: تحت أي ظروف يمكن ...

  • ... يسمح للولايات المتمردة بإرسال ممثلين إلى الكونجرس؟
  • … يسمح لشعبهم المتمرد بالتصويت مرة أخرى؟
  • ... إصلاح حكوماتهم وفق التوجيهات الدستورية وتعزيز الجمهورية؟

سلكت الولايات المتحدة خطاً سياسياً معقداً للغاية أثناء إعادة الإعمار. سياسياً ، كانت رقصة بين القدرة على فرض السلطة الفيدرالية على الولايات الجنوبية مع تجنب الاعتراف بالخلافة. كان هناك العديد من العقول حول الوضع القانوني للولايات الجنوبية في ذلك الوقت والتي تنافست أثناء إعادة الإعمار.

كان أحد وجهات النظر التي يفضلها الجمهوريون الراديكاليون أن الولايات لم تعد جزءًا من الاتحاد ، لكن الناس كانوا. وهكذا لم تعد حكومات الولايات شرعية. ستتم معاملة الأرض على غرار أراضي الولايات المتحدة ويجب أن تمر بعملية إقامة الدولة مرة أخرى. كان هذا الموقف مفضلاً من قبل المتطرفين لأنه سمح لهم باكتساح نظيف للسلطة السياسية الجنوبية الحالية ومنع نظام المزارع من العودة. ومع ذلك ، كان سيعترف بأنه يمكن لأي دولة مغادرة الاتحاد طواعية.

كان يمكن لقانون وايد ديفيس أن يفعل ذلك بالضبط. على الرغم من إقراره للكونجرس ، فقد عارضه لينكولن جزئيًا لأنه أعطى اعترافًا ضمنيًا بخلافة الدول.


لم يكن الإطار القانوني الذي ساد أثناء إعادة الإعمار يتعلق بالدول ، فالولايات كانت دائمًا دولًا ، بل تتعلق بالأفراد الذين يشكلون مواطني وحكومات تلك الدول. كان الرأي الفيدرالي هو أن الدول المتمردة لديها سحب تمثيلهم الاتحادي وأن الأشخاص الذين دعموهم فقدوا حقهم في التصويت وعليهم الآن استعادته.

حددت قوانين إعادة الإعمار كيف ومتى يمكن للولايات الجنوبية استعادة تمثيلها وإصلاح حكوماتها. كان أقوى هذه التعديلات هو التعديل الرابع عشر الذي أوضح تمامًا أن حقك في التصويت يمكن أن يُسحب إذا دعمت التمرد.

القسم 3. لا يجوز لأي شخص أن يكون عضوًا في مجلس الشيوخ أو نائبًا في الكونجرس ، أو ناخبًا للرئيس ونائب الرئيس ، أو يشغل أي منصب ، مدني أو عسكري ، في ظل الولايات المتحدة ، أو تحت أي ولاية ، وقد أدى القسم سابقًا ، عضو في الكونجرس ، أو موظف في الولايات المتحدة ، أو كعضو في أي هيئة تشريعية للولاية ، أو كمسؤول تنفيذي أو قضائي في أي ولاية ، لدعم دستور الولايات المتحدة ، يجب أن يشارك في تمرد أو تمرد ضده ، أو إعطاء العون أو الراحة لأعدائه. لكن يجوز للكونغرس ، بتصويت ثلثي كل مجلس ، إزالة مثل هذه الإعاقة.

تم تنفيذ أعمال فدرالية أخرى على الولايات الجنوبية بموجب قانون الأحكام العرفية الذي سمح للحكام العسكريين بتجاوز حكومات الولايات. أعطى هذا الرئيس ، بصفته القائد العام ، وليس الكونغرس ، سيطرة مباشرة على الولايات المتمردة. تم تمكين ذلك من خلال المادة الأولى ، القسم التاسع من الدستور.

لا يجوز تعليق امتياز أمر الإحضار ، ما لم تتطلبه السلامة العامة في حالات التمرد أو الغزو.

بموجب قوانين إعادة الإعمار ، كان على كل دولة متمردة صياغة دستور جديد للولاية تحت العين الساهرة للجنرال الفيدرالي ، ويجب أن يوافق الكونجرس على هذا الدستور. هذا ، بالإضافة إلى مجموعة من المؤهلات الأخرى ، من شأنه أن يسمح لتلك الدولة أن يكون لها مرة أخرى حكومتها وتمثيلها في الحكومة الفيدرالية.


لسوء الحظ ، بمجرد عودة السيطرة إلى الولايات ، سرعان ما تآكل الكثير من هذا الإصلاح واستبدله في غضون بضعة عقود بالفصل والحرمان من الحقوق المعروفين الآن باسم نادر العلاقات العرقية الأمريكية.


عندما انفصل الجنوب عن الاتحاد ، قام بعض ممثليهم ، مثل السناتور جيفرسون ديفيس ، بإخلاء مقاعدهم في الكونجرس صراحة. رفض الكونجرس الاعتراف بذلك وعامل الإجازات في الأصل على أنها استقالات ، حدث هذا من يناير إلى يونيو 1861. في 11 يوليو 1861 ، طرد مجلس الشيوخ بقية أعضاء مجلس الشيوخ الجنوبيين الذين لم يخلوا مقاعدهم صراحة. في وقت لاحق ، طردوا المزيد من أعضاء مجلس الشيوخ من الولايات الحدودية مثل ميسوري وكنتاكي. في مجلس النواب ، استقال ممثلو الجنوب بشكل جماعي.

من وجهة النظر القانونية ، كانت الولايات الجنوبية لا تزال تعتبر "حالات الاتحاد" من قبل الكونجرس ، لكن لم يكن لها تمثيل لأن جميع مقاعدها كانت شاغرة ورفض الكونجرس قبول ممثلين من تلك الولايات. وبالتالي ، فإن "إعادة القبول" كانت في الواقع إعادة قبول في الكونجرس. كانت أراضي الولايات لا تزال تعتبر أراضي الاتحاد وهذه هي الطريقة التي تدار بها: كمنطقة.

كان لهذا الوضع القانوني تأثير كبير على سياسات ما بعد الحرب. كانت القضية الرئيسية أن الشماليين الراديكاليين أرادوا تمرير التعديل الرابع عشر للدستور ، وإلغاء العبودية ، ولكن نظرًا لعدم تصديق أي من الولايات الجنوبية على التعديل ، لم يتم تمريره. في النهاية تم إبرام صفقة تسمح للولايات الجنوبية بالعودة إلى الكونجرس بشرط أن تصادق على التعديل الرابع عشر.


إليكم الجواب مباشرة من فم الحصان (لينكولن): "إن نضال باراماونت لإنقاذ حالة الاتحاد لا يعنيه إنقاذ العبودية أو تدميرها. إذا كان بإمكاني إنقاذ الاتحاد دون تحرير العبيد ، فسأفعل ذلك. وإذا استطعت أنقذ الاتحاد بتحرير جميع العبيد ، كنت سأفعل ذلك. وإذا كان بإمكاني إنقاذ الاتحاد بتحرير بعض العبيد وترك البعض ، فسأفعل ذلك. ما أفعله حيال العبودية والعرق الملون ، أفعله لأنني أعتقد أنه يساعد في إنقاذ الاتحاد"

لينكولن لديه العديد من الخطب مثل هذه. كما اعترف بأن السكان السود أصبحوا في وضع أسوأ بعد الحرب الأهلية.

أيضًا ، لم يكتب لينكولن فاتورة التحرر حتى عام بعد الحرب.


تاريخ

قال الرئيس أندرو جونسون: "هذا بلد للرجال البيض". كيف تصرف على هذا الاعتقاد؟ أ. عيّن مجلس الوزراء الجمهوري ب. رفض أداء اليمين الرئاسي. اعترض على معظم إعادة الإعمار

التاريخ

لماذا استخدمت الولايات الجنوبية ضرائب الاقتراع واختبارات معرفة القراءة والكتابة وشروط الجد مع انتهاء إعادة الإعمار ؟؟

التاريخ

ما هي الإجابة التي تصف دور الرئيس جونسون في إعادة الإعمار على أفضل وجه؟ أراد جونسون أن يغفر للولايات الجنوبية ويعيد النظام من خلال منح حقوق متساوية للعبيد السابقين. أراد جونسون تغريم الولايات الجنوبية

العلوم الإجتماعية

اقرأ المقطع وأجب على السؤال التالي: حاول جون براون ، بدعم من دعاة إلغاء عقوبة الإعدام والجمهوريين ، بدء تمرد العبيد. لذلك سواء تقرر أن الدفاع عن العبودية هو قضية مشتركة لجميع الجنوب

العلوم الإجتماعية

أي مما يلي لم يكن سببًا للحرب الأهلية أ- اعتقاد حقوق الدول ب- حصار الموانئ الجنوبية ج- إعلان إنهاء الرق D- إطلاق النار على حصن الصيف

العلوم الإجتماعية

أي مما يلي يصف بشكل أفضل اقتصادات الولايات الشمالية والجنوبية خلال القرن التاسع عشر؟ (الولايات الشمالية تعتمد على التصنيع ، والولايات الجنوبية تعتمد على الزراعة (الولايات الشمالية تعتمد على

تاريخ تكساس

أي من قائمة العصور التالية في تاريخ تكساس بالترتيب الصحيح؟ أ). الدولة المبكرة ، تكساس الإسبانية ، إعادة الإعمار ، عصر الإصلاح. ب). تكساس المكسيكية ، تكساس الإسبانية ، الحرب الأهلية في تكساس ، جمهورية تكساس. ج). تكساس الإسبانية ،

تاريخ الولايات المتحدة

لماذا كان قانون الرقيق الهارب مثيرا للجدل؟ (3 نقاط) تطلب من جميع الأمريكيين إعادة العبيد الهاربين إلى أصحابهم ، والدول الحرة عارضت هذا القانون. تطلب الأمر شنق جميع العبيد الهاربين ، ومعظم الناس أحرار

عنوان URL للصورة: h t t p: / / b i t. l y / 2 l o x J p 0 1. أي من أفضل ما يلي يفسر عدد أصوات الجنوب المدلى بها لمساءلة جونسون؟ أ). تم قبول عدد قليل فقط من الولايات الجنوبية في الاتحاد. ب).

تاريخ الولايات المتحدة

حاول جون براون ، بدعم من دعاة إلغاء عقوبة الإعدام والجمهوريين ، بدء تمرد العبيد. لذلك ، سواء تقرر أن الدفاع عن العبودية هو قضية مشتركة لجميع ولايات الجنوب. بناء على دعوة أي ولاية جنوبية ، نحن كذلك

العلوم الإجتماعية

اشرح الاقتباس التالي كما ينطبق على إعادة الإعمار: "تحرر العبد ووقف لحظة وجيزة في الشمس ثم عاد مرة أخرى نحو العبودية". وردًا على ذلك ، حدد الغرض من إعادة الإعمار في الجنوب بعد


أجب على هذا السؤال

التاريخ

8. اقرأ الفقرة التي قد تحتوي على أخطاء أو معتقدات خاطئة عن الحرب الأهلية: كانت ولاية ماريلاند ولاية مهمة في الحرب الأهلية. نظرًا لموقعها ، فقد كانت مفتاحًا للشمال للحفاظ على السيطرة على عاصمتها ،

تاريخ الولايات المتحدة

1. ما الذي كان غير مألوف بالنسبة للأشخاص الذين كانوا يشكلون سكان سانت أوغسطين ، فلوريدا ، في أوائل القرن التاسع عشر؟ ج: معظم الناس الذين استقروا في سانت أوغسطين في أوائل القرن التاسع عشر كانوا من الكوبيين الذين هربوا من حكم استبدادي

العلوم الإجتماعية

اقرأ المقطع وأجب على السؤال التالي: حاول جون براون ، بدعم من دعاة إلغاء الرق والجمهوريين ، بدء تمرد العبيد. لذلك ، سواء تقرر أن الدفاع عن العبودية هو قضية مشتركة لجميع الجنوب

العلوم الإجتماعية

أي مما يلي يصف بشكل أفضل اقتصادات الولايات الشمالية والجنوبية خلال القرن التاسع عشر؟ (الولايات الشمالية تعتمد على التصنيع ، والولايات الجنوبية تعتمد على الزراعة (الولايات الشمالية تعتمد على

تاريخ

لماذا كانت الصناعات في الجنوب أقل منها في الشمال في منتصف القرن التاسع عشر؟ اختر الجوابين الصحيحين. ج: كان لدى الشمال موارد طبيعية أكثر للتصنيع. اشترى الناس في الجنوب بالمال الأراضي الزراعية و

تاريخ الولايات المتحدة (الرجاء المساعدة.)

ما هو البيان الذي يشرح بشكل صحيح أسباب فشل تسوية عام 1820 وتسوية عام 1850 في حل مشكلات الأمة؟ أ. كان العمل بالسخرة جزءًا مهمًا للغاية من الاقتصاد الأمريكي

تاريخ الولايات المتحدة

لماذا كان قانون الرقيق الهارب مثيرًا للجدل؟ (3 نقاط) تطلب من جميع الأمريكيين إعادة العبيد الهاربين إلى أصحابهم ، والدول الحرة عارضت هذا القانون. تطلب الأمر شنق جميع العبيد الهاربين ، ومعظم الناس أحرار

تاريخ الولايات المتحدة

حاول جون براون ، بدعم من دعاة إلغاء عقوبة الإعدام والجمهوريين ، بدء تمرد العبيد. لذلك ، سواء تقرر أن الدفاع عن العبودية هو قضية مشتركة لجميع ولايات الجنوب. بناء على دعوة أي ولاية جنوبية ، نحن كذلك

URL الصورة: h t t p: / / b i t. l y / 2 l o x J p 0 1. أي من أفضل ما يلي يفسر عدد أصوات الجنوب المدلى بها لمساءلة جونسون؟ أ). تم قبول عدد قليل فقط من الولايات الجنوبية في الاتحاد. ب).

العلوم الإجتماعية

قرب نهاية الحرب الأهلية ، كيف أثر الجنرال جرانت على المدنيين الجنوبيين؟ أ) سمح لمن يعيشون في الجنوب بالاحتفاظ بملكيتهم للأرض. ب) أمر جنرالاته بفرض استراتيجية "حرب شاملة" على الجنوب.

التاريخ

السؤال 7 (من متعدد الخيارات يستحق 5 نقاط) [08.01 HC] اقرأ المقطع وأجب على السؤال التالي: حاول جون براون ، بدعم من دعاة إلغاء عقوبة الإعدام والجمهوريين ، بدء ثورة العبيد. لذلك سواء تقرر أن ملف

تاريخ

أي إجابة تشرح بشكل أفضل كيف تحدد مواد الاتحاد الأدوار الحكومية لإعلان الحرب؟ أ) يمكن للكونغرس إعلان الحرب إذا لزم الأمر. **** ب) يمكن للولايات إعلان الحرب إذا لزم الأمر. ج) يمكن للكونغرس اقتراح الحرب ، ولكن


الكراهية العاطفية وتوترات العصر.

تعتمد إعادة الإعمار على الإنفاذ القوي من قبل الرئيس.

بموجب الدستور ، يجوز عزل الرئيس على أساس خيانة, الرشوة، أو عالي الجرائم و الجنح. كانت التهم الموجهة إلى الرئيس جونسون موضع شك من الناحية القانونية ، لكن المحاكمة استمرت على أي حال.

وقف التصويت النهائي (35 مقابل 19) واحد صوت أقل من المجموع المطلوب لعزل جونسون ، لكن سلطته الرئاسية قد انتهت.

بدأ الراديكاليون يفقدون السلطة لأن المعتدلين لن يدعموهم وانقلب الرأي العام عليهم.

في انتخابات عام 1868 خاض الجمهوريون يوليسيس إس جرانت (بطل حرب) ضد هوراشيو سيمور. اقتصاديات (قضية الدولار) كانت القضية الأساسية في الانتخابات ، والتي بالكاد فاز بها جرانت.

ال التعديل الخامس عشر قال إن مواطني الولايات المتحدة لا يمكن حرمانهم من حق التصويت على أساس العرق أو الدين أو اللون أو حالة العبودية السابقة. نساء لم يتم تضمينها في التعديل الرابع عشر أو الخامس عشر.

استمرت سيطرة الجمهوريين الراديكاليين في الجنوب تقريبًا 10 سنوات. خلال هذه الفترة الزمنية ، كان الشغل الشاغل للحكومة الفيدرالية هو استعادة الاتحاد.

خلال هذا الوقت ، كان مكتب الأحرار مقيدًا بشدة بسبب نقص الأموال والمعارضة من قبل الشماليين والجنوبيين.

Carpetbaggers السجاد (الشماليون) هم أفراد انتقلوا إلى الجنوب وتولوا مناصب في السلطة. الجنوبيون البيض يكرهونهم.

المشاغبين (الجنوبيون) هم أفراد تعاونوا مع السلطات الشمالية. هم أيضا يريدون مناصب في السلطة. الجنوبيون يكرهون هؤلاء الأفراد أكثر من كره البساط.

سيطر كل من Carpetbaggers و Scalawags على حكومات الولايات الجنوبية خلال فترة إعادة الإعمار الجذرية.

احتفظ Carpetbaggers بمزيد من السلطة السياسية في الجنوب بعد الحرب.

تم انتخاب الأمريكيين الأفارقة المحررين من حين لآخر في حكومات الجنوب ، لكن القليل منهم لعب أدوارًا رئيسية في هذه الحكومات. من بين أولئك الذين فعلوا حيرام ريفلز و بلانش ك. بروس، وكلاهما يمثل ولاية ميسيسيبي في مجلس الشيوخ.

كان هناك جانب إيجابي لحكومات إعادة الإعمار:

بدأوا في التحسينات العامة التي تشتد الحاجة إليها مثل التعليم العام.

فهم يوزعون العبء الضريبي بشكل أكثر إنصافًا.

بدأوا في إصلاح الحكومات المحلية والأنظمة القضائية.

ألغوا سجون المدينين.

تم توسيع حقوق المرأة.

حظر الرهن غير القانوني للمنازل والمزارع.

الجانب السلبي لحكومة إعادة الإعمار:

زيادة الدين العام

بغض النظر عن مزاياها ، استاء معظم الجنوبيين البيض من حكومات إعادة الإعمار. تم تشكيل جمعيات سرية من أجل محاربة تجار السجاد والمقاولين والجنوبيين الأمريكيين من أصل أفريقي النشطين سياسيًا.

ال فرسان الكاميليا البيضاء و ال كو كلوكس كلان كانت منظمات سرية حاولت تخويف الجنوبيين الأمريكيين من أصل أفريقي وزعمائهم البيض للابتعاد عن السياسة. كانوا يرتدون أزياء بيضاء تشبه الأشباح التي تمثل أشباح قتلى الحرب الكونفدرالية.

بشكل عام ، لم تكن إعادة إعمار الجنوب قاسية.

لم يُعدم أي زعيم سياسي أو عسكري.

باستثناء العبيد ، لم يتم الاستيلاء على أي ممتلكات.

تمت استعادة الحقوق السياسية للجميع باستثناء عدد قليل من الكونفدراليات.

بحلول منتصف سبعينيات القرن التاسع عشر ، بدأ العديد من الشماليين يفقدون الاهتمام بشؤون الجنوب. بدأ الشماليون يشعرون كما لو أن الأمريكيين الجنوبيين من أصل أفريقي لا يحتاجون إلى الإشراف. أيضًا ، كان هناك اعتقاد بأنه يجب السماح لقادة الجنوب (الكونفدراليين) السابقين بالعودة إلى السلطة.

بدأت إعادة الإعمار في نهايتها. بحلول الوقت رذرفورد ب.هايز تولى السلطة في عام 1877 ، وانتهى الجيش من الجنوب وانتهت إعادة الإعمار.

كانت إحدى النتائج الرئيسية للحرب الأهلية هي إنشاء "جنوب صلبة . نظرًا لأن العديد من الجنوبيين كانوا ديمقراطيين ويكرهون "الجمهوريين الراديكاليين" ، فقد تطورت حركة متنامية حيث سيطر الحزب الديمقراطي على معظم السلطة في الجنوب. لا يزال هذا صحيحًا ، بشكل أساسي ، اليوم.


الآن يتدفقون

السيد تورنادو

السيد تورنادو هي القصة الرائعة للرجل الذي أنقذ عمله الرائد في مجال البحث والعلوم التطبيقية آلاف الأرواح وساعد الأمريكيين على الاستعداد والاستجابة لظواهر الطقس الخطيرة.

حملة شلل الأطفال الصليبية

تكرم قصة الحملة الصليبية ضد شلل الأطفال الوقت الذي تجمع فيه الأمريكيون معًا للتغلب على مرض رهيب. أنقذ الاختراق الطبي أرواحًا لا حصر لها وكان له تأثير واسع النطاق على الأعمال الخيرية الأمريكية التي لا تزال محسوسة حتى يومنا هذا.

أوز الأمريكية

اكتشف حياة وأوقات L. Frank Baum ، خالق الحبيب ساحر أوز الرائع.


أعادت جورجيا إلى الاتحاد في 15 يوليو 1870

في مثل هذا اليوم من عام 1870 ، أصبحت جورجيا آخر ولاية كونفدرالية سابقة يتم قبولها من جديد في الاتحاد بعد موافقتها على تعيين بعض الأعضاء السود في المجلس التشريعي للولاية. بعد ذلك ، فاز الديمقراطيون بالأغلبية القيادية في مجلسي الجمعية العامة.

أعاد الكونجرس قبول جورجيا في البداية إلى الاتحاد في يوليو 1868 بعد أن صادقت الجمعية العامة المنتخبة حديثًا على التعديل الرابع عشر وتم تنصيب روفوس بولوك ، وهو مواطن من نيويورك ، حاكمًا جمهوريًا للولاية.

بناءً على ذلك ، شجب العديد من الديمقراطيين الجورجيين البارزين سياسات إعادة الإعمار بعد الحرب الأهلية في تجمع حاشد في أتلانتا - وُصف في ذلك الوقت بأنه الأكبر على الإطلاق في تاريخ الولاية. قال جوزيف براون ، حاكم جورجيا خلال فترة الكونفدرالية ، إن دستور الولاية لا يسمح للسود بتولي مناصبهم. أصبح براون جمهوريًا وعمل كمندوب في مؤتمر شيكاغو الذي رشح أوليسيس س.غرانت لمنصب الرئيس في عام 1868.

في سبتمبر ، انضم الجمهوريون البيض إلى الديمقراطيين لطرد أعضاء مجلس الشيوخ الثلاثة السود و 25 ممثلاً من السود من الجمعية العامة. بعد أسبوع ، في بلدة كاميلا بجنوب غرب جورجيا ، هاجم السكان البيض تجمعًا للسود للجمهوريين ، مما أسفر عن مقتل 12 شخصًا.

ردا على ذلك ، في مارس 1869 ، منع الكونجرس مرة أخرى ممثلي جورجيا من شغل مقاعد. في كانون الأول (ديسمبر) من ذلك العام ، أعيد فرض الحكم العسكري الفيدرالي.

سرعان ما انهارت شروط الصفقة التي جلبت جورجيا إلى الاتحاد للمرة الثانية في عام 1870. هرب بولوك من الولاية لتجنب المساءلة. مع رفع قيود التصويت ضد الكونفدراليات السابقة ، تم انتخاب جيمس سميث ، الديموقراطي والعقيد الكونفدرالي السابق ، لإكمال فترة بولوك.

بحلول أوائل عام 1872 ، كان المشهد السياسي في جورجيا تحت السيطرة الكاملة لما يسمى بـ Redeemers ، وهم ديمقراطيون يمارسون الفصل العنصري الأبيض في الولاية. استخدم المخلصون الإرهاب لتقوية حكمهم. ثبت أن المشرعين الأمريكيين الأفارقة المطرودين كانوا أهدافًا خاصة.


منظران لإعادة الإعمار: أبراهام لنكولن وأندرو جونسون

بينما كانت الحرب لا تزال مستمرة ، كان لينكولن يفكر مسبقًا في استعادة الولايات الجنوبية. (المصطلحات مهمة: لن يتحدث لنكولن عن إعادة قبول الولايات الجنوبية ، لأنه كان يعتقد أن الاتحاد دائم وغير قابل للتدمير ، وبالتالي فإن الانفصال هو استحالة ميتافيزيقية. قد تعتقد الولايات الجنوبية أنها انفصلت ، ولكن في لينكولن ضع في اعتبارك أنهم لم يغادروا أبدًا على الإطلاق ، فقد تمردوا فقط على الحكومة الفيدرالية.)

كانت خطة لينكولن لإعادة الإعمار متساهلة نسبيًا. منح العفو لأولئك الذين أقسموا على الولاء للاتحاد ووعد بالالتزام بقوانين العبودية الفيدرالية. سيحتاج كبار المسؤولين الكونفدراليين إلى عفو رئاسي للتمتع بحقوقهم السياسية مرة أخرى. بمجرد أن يؤدي 10 في المائة من الناخبين المؤهلين في الولاية قسم الولاء للاتحاد ، يمكن لتلك الولاية تشكيل حكومة وإرسال ممثلين إلى الكونجرس.

اتبع أندرو جونسون ، الذي أصبح رئيسًا بعد اغتيال لينكولن في أبريل 1865 ، نهجًا مشابهًا تقريبًا ، على الرغم من أنه أضاف إلى قائمة الأشخاص الذين يطلبون عفوًا رئاسيًا أي شخص يمتلك ثروة تزيد عن 20000 دولار. كان الهدف من هذا الحكم معاقبة فئة المزارع ، التي اعتبرها جونسون مسؤولة عن إقناع الجنوبيين بدعم الانفصال. على الرغم من أنه فضل الإدخال التدريجي للاقتراع الأسود ، مثل لينكولن ، إلا أنه لم يصر على ذلك كشرط فوري.


خطة عشرة بالمائة

ملخص وتعريف خطة العشرة بالمائة للأطفال
التعريف والملخص: تم وضع خطة العشرة بالمائة من قبل الرئيس أبراهام لنكولن خلال الحرب الأهلية من أجل إعادة توحيد الشمال والجنوب بعد نهاية الحرب. في 8 ديسمبر 1863 ، أصدر إعلانًا بالعفو وإعادة الإعمار يقدم عفوًا للأعضاء الكونفدراليين الذين يقسمون على دعم الدستور والاتحاد. تطلبت خطة العشرة بالمائة المتساهلة أولاً أن يقسم 10٪ من ناخبي الولاية المنفصلة يمين الولاء للاتحاد. الثاني هو تشكيل حكومة ولاية جديدة والثالث لاعتماد دستور جديد يلغي العبودية.

خطة عشرة بالمائة للأطفال
كان أبراهام لنكولن هو الرئيس الأمريكي السادس عشر الذي شغل منصبه من 4 مارس 1861 إلى 15 أبريل 1865. كانت خطة العشرة بالمائة هي خطة الرئيس لنكولن لإعادة توحيد الولايات المتحدة.

خطة عشرة بالمائة للأطفال: الرئيس لينكولن وإعلان العفو وإعادة الإعمار
تم تصور فكرة خطة العشرة بالمائة من قبل الرئيس لينكولن خلال الحرب الأهلية لتقديم استراتيجيته لبدء المهمة الصعبة المتمثلة في الترميم. كانت محاولة الرئيس لينكولن محاولة تقليل الغضب والمرارة اللذين تسببت فيهما الحرب الأهلية المروعة. انتهز الفرصة لاغتنام زمام المبادرة من أعضاء الكونغرس المتقلبين بشأن خطط الاستعادة ، من خلال إصدار إعلان العفو وإعادة الإعمار في 8 ديسمبر 1863 ، وهو عنصر حيوي قبل اعتماد خطة العشرة بالمائة بشكل كامل.

سبب الرئيس أبراهام لنكولن لخطة العشرة بالمائة
خلال عام 1863 ، حقق جيش الاتحاد ، الذي فاق عدد الجيش الكونفدرالي ، انتصارات مهمة ضد الولايات الجنوبية. في 4 يوليو 1863 ، تم تجويع أكثر من 31000 من الكونفدراليين للاستسلام والاستسلام في حصار فيكسبيرغ ، وكانت هناك هزيمة أخرى من الاتحاد الكونفدرالي في معركة جيتيسبيرغ وشهد نوفمبر 1863 هزيمة أخرى مهمة للكونفدرالية في معركة تشاتانوغا. بدأ الجنوب يخسر الحرب الأهلية. كان الجنوب يتحول بسرعة إلى أرض مدمرة بسبب غزو قوات الاتحاد من الشمال. كان نظام المزارع والاقتصاد ، القائمين على العبودية ، ينهاران. أراد الرئيس لينكولن من الأمة إعادة التوحيد مما يعني أنه كان عليه أن يجد طرقًا لاستعادة 11 ولاية كونفدرالية جنوبية إلى مواقعها السابقة داخل الاتحاد ولكن مع الحكومات الموالية. أصدر الرئيس لينكولن إعلان تحرير العبيد في الأول من يناير عام 1863 ، ولكن لا يمكن تطبيقه إلا في تلك الأجزاء من الولايات المنفصلة التي كانت تحت سيطرة جيوش الاتحاد. كان لابد من تحديد دور المحررين (العبيد المتحررون) في الجنوب. كان عليه معالجة مسألة إعادة الإعمار ووضع خطة العشرة بالمائة حسب الأصول. كانت أهداف خطة العشرة بالمائة هي:

& # 9679 تقصير الحرب الأهلية من خلال تقديم خطة سلام معتدلة
& # 9679 اصنع الطريق نحو الشفاء ، في نهاية الحرب الأهلية ، خلال عصر إعادة الإعمار
& # 9679 عزز سياسته التحررية من خلال الإصرار على أن الحكومات الجديدة ألغت العبودية

خطة عشرة بالمائة للأطفال: الولايات الجنوبية المنفصلة
قدمت أفكار إعادة الإعمار وخطة العشرة بالمائة إجابة على السؤال حول ما يجب فعله مع الولايات الجنوبية وشعوبها. وماذا يجب أن نفعل مع الأحرار. انقسمت الآراء بشكل كبير حول هذه الأسئلة. يعتقد البعض أن الولايات الجنوبية قد تم غزوها ويجب معاملتها كجزء من المجال الوطني. اعتقد لينكولن أن الحل يكمن في استعادة العلاقات العملية & quot ؛ بأسرع ما يمكن وبهدوء ما يمكن للدول المنفصلة. كانت إجابته خطة العشرة بالمائة:

& # 9679 عشرة بالمائة من ناخبي الولاية المنفصلين يقسمون على الولاء للاتحاد
& # 9679 إنشاء حكومات دول منفصلة جديدة
& # 9679 حكومات الولايات الجديدة تتبنى دستورًا جديدًا يلغي العبودية.

خطة العشرة بالمائة للأطفال: ما هي خطة العشرة بالمائة التي صممها لينكولن للقيام به؟
تم تصميم خطة العشرة بالمائة أولاً ليتم تقديمها من قبل مناطق الكونفدرالية التي احتلتها جيوش الاتحاد. خطة العشرة بالمائة للترتيب التصالحي لإعادة توحيد الولايات المتحدة والتي من شأنها:

& # 9679 السماح بالعفو الكامل عن الممتلكات واستعادتها لجميع الكونفدراليات المشاركة في تمرد الحرب الأهلية ، باستثناء كبار المسؤولين الكونفدراليين والقادة العسكريين
& # 9679 السماح بتشكيل حكومات الولايات الجديدة وإعادة قبولها في الاتحاد عندما يؤدي 10 بالمائة من الناخبين المؤهلين قسم الولاء للولايات المتحدة
& # 9679 تم تشجيع الحكومات الجديدة لمثل هذه الولايات الجنوبية على سن خطط للتعامل مع العبيد المحررين (المحررين) ، طالما لم يتم المساس بحريتهم

بمجرد أن تؤدي ولاية جنوبية ، تساوي عددًا إلى عُشر الأصوات الإجمالية لتلك الولاية في الانتخابات الرئاسية لعام 1860 ، القسم المنصوص عليه للدستور والولايات المتحدة ، ونظمت حكومة ألغت العبودية ، كان الرئيس لينكولن يمنح حكومة الولاية تلك. الاعتراف التنفيذي.

خطة العشرة بالمائة للأطفال: كيف استجاب الكونجرس لخطة لينكولن العشرة بالمائة؟
إن قبول أعضاء مجلس الشيوخ والنواب من الولايات "المعاد بناؤها" في الكونجرس يعود إلى الكونجرس ، وقد أعيد بناء العديد من الولايات وفقًا لخطة العشرة بالمائة. كانت هناك معارضة قوية من العديد من الأعضاء في الكونجرس ، الذين اعتقدوا أن خطة إعادة الإعمار يجب أن تعيد السلطة الأرستقراطية القديمة للمزارع. ثم ، في يوليو 1864 ، خشي الجمهوريون الراديكاليون في الكونجرس من استمرار العبودية بسبب تساهل قانون العشرة بالمائة ، الذي دفعهم من خلال قانون واد ديفيس.

خطة العشرة بالمائة: مشروع قانون واد ديفيس
حدد قانون ويد-ديفيس غير المرن ، الذي رعاه عضوا مجلس الشيوخ بنجامين ف. واد وهنري دبليو ديفيز ، متطلبات أكثر صرامة بكثير لإعادة القبول في الولايات المتحدة. طبق الرئيس لينكولن حق النقض الرئاسي على مشروع قانون Wade-Davis واستمر في خطته العشرة بالمائة. بحلول نهاية الحرب الأهلية ، تمت تجربة خطة العشرة بالمائة ، وإن لم تكن ناجحة جدًا ، في فيرجينيا ولويزيانا وأركنساس وتينيسي. لكن الكونجرس رفض انتخاب أعضاء مجلس الشيوخ والنواب المنتخبين من ولايات "العشرة بالمائة". عارض الكثير من الناس في الشمال خطة العشرة بالمائة ووصل الرئيس لينكولن والكونغرس إلى طريق مسدود.

خطة العشرة بالمائة: أندرو جونسون
ثم حدث ما لا يمكن تصوره. اغتيل الرئيس لينكولن على يد جيمس ويلكس بوث. تولى الرئاسة نائب الرئيس أندرو جونسون. افتقر الرئيس أندرو جونسون إلى الخبرة والكاريزما والصبر لدى لينكولن وانخرط على الفور في الصراع مع الكونجرس فيما يتعلق بعملية إعادة الإعمار. كان الناس يثقون في أبراهام لنكولن ، ولو كان على قيد الحياة ، لكان من الممكن أن يدفع الناس لقبول خطته البالغة 10 بالمائة.

خطة العشرة بالمائة للأطفال - فيديو الرئيس أبراهام لينكولن
يقدم المقال الخاص بخطة العشرة بالمائة لمحة عامة عن هذه الإستراتيجية الرئاسية المهمة. سيعطيك مقطع الفيديو التالي لأبراهام لينكولن حقائق وتواريخ إضافية مهمة حول الأحداث السياسية التي مر بها الرئيس الأمريكي السادس عشر الذي امتدت رئاسته من 4 مارس 1861 إلى 15 أبريل 1865.

خطة عشرة بالمائة - تاريخ الولايات المتحدة - حقائق عن خطة عشرة بالمائة - حدث مهم - خطة عشرة بالمائة - تعريف خطة العشرة بالمائة - أمريكا - الولايات المتحدة - تاريخ الولايات المتحدة الأمريكية - خطة عشرة بالمائة - أمريكا - التواريخ - تاريخ الولايات المتحدة - تاريخ الولايات المتحدة للأطفال - الأطفال - المدارس - الواجبات المنزلية - خطة العشرة بالمائة - هام - حقائق عن خطة العشرة بالمائة - التاريخ - تاريخ الولايات المتحدة - خطة العشرة بالمائة - هام - الأحداث - تاريخ خطة العشرة بالمائة - ممتع - خطة عشرة بالمائة - معلومات - معلومات - تاريخ عشرة بالمائة خطة - حقائق عن خطة عشرة بالمائة - تاريخية - أحداث مهمة - خطة عشرة بالمائة


لقد طال انتظار الحق الدستوري في التعليم

بقلم ديريك دبليو بلاك
تم النشر في 16 كانون الأول (ديسمبر) 2017 الساعة 11:59 صباحًا (بتوقيت شرق الولايات المتحدة)

(كريس شميدت عبر شاترستوك)

تشارك

ظهرت هذه القطعة في الأصل في The Conversation.

تقلص تمويل المدارس العامة خلال العقد الماضي. وصلت معدلات الانضباط في المدارس إلى مستويات تاريخية. لا تزال هناك فجوات كبيرة في الإنجاز. والأداء العام لطلاب أمتنا أقل بكثير من نظرائنا الدوليين.

هذه الأرقام القاتمة تطرح السؤال: أليس للطلاب حق دستوري في شيء أفضل؟ يفترض العديد من الأمريكيين أن القانون الفيدرالي يحمي الحق في التعليم. لماذا لا؟ تنص جميع دساتير الولايات الخمسين على التعليم. وينطبق الشيء نفسه على 170 دولة أخرى. ومع ذلك ، لا تظهر كلمة "تعليم" في دستور الولايات المتحدة ، وقد رفضت المحاكم الفيدرالية فكرة أن التعليم مهم بدرجة كافية بحيث يجب حمايته على أي حال.

بعد عقدين من الدعاوى القضائية الفاشلة في السبعينيات والثمانينيات ، استسلم جميع المناصرين للمحاكم الفيدرالية. يبدو أن الحل الوحيد هو تعديل الدستور نفسه. لكن هذا ، بالطبع ، ليس بالمهمة الصغيرة. لذلك ، في العقود الأخيرة ، كان الجدل حول الحق في التعليم أكاديميًا في الغالب.

كان صيف عام 2016 بمثابة نقطة تحول مفاجئة. قامت مجموعتان مستقلتان - المستشار العام والطلاب المعنيون - برفع دعاوى قضائية في ميشيغان وكونيتيكت. وهم يجادلون بأن القانون الفيدرالي يتطلب من تلك الولايات توفير فرص تعليمية أفضل للطلاب. في مايو 2017 ، قدم مركز قانون الفقر الجنوبي دعوى مماثلة في ولاية ميسيسيبي.

للوهلة الأولى ، بدت الحالات وكأنها لقطات طويلة. ومع ذلك ، يُظهر بحثي أن هذه الدعاوى القضائية ، لا سيما في ولاية ميسيسيبي ، قد تكون مرتبطة بشيء رائع. لقد وجدت أن الأحداث التي سبقت التعديل الرابع عشر - الذي أنشأ صراحة حقوق المواطنة والحماية المتساوية والإجراءات القانونية الواجبة - تكشف عن نية لجعل التعليم ضمانًا للمواطنة. بدون توسيع نطاق التعليم للعبيد السابقين والبيض الفقراء ، لا يمكن للأمة أن تصبح ديمقراطية حقيقية.

لماذا الحق الفيدرالي في التعليم مهم

حتى اليوم ، لا يزال الحق الدستوري الفيدرالي في التعليم ضروريًا لضمان حصول جميع الأطفال على فرصة عادلة في الحياة. في حين أن للطلاب حقًا دستوريًا في التعليم ، فإن محاكم الولاية لم تكن فعالة في حماية هذه الحقوق.

بدون فحص فيدرالي ، تميل سياسة التعليم إلى عكس السياسة أكثر من كونها محاولة لتقديم تعليم جيد. في كثير من الحالات ، بذلت الولايات جهودًا لخفض الضرائب أكثر من دعم الطلاب المحتاجين.

والحق الفيدرالي ضروري لمنع الفروق العشوائية بين الدول. على سبيل المثال ، تنفق نيويورك 18100 دولارًا أمريكيًا لكل تلميذ ، بينما تنفق أيداهو 5800 دولار أمريكي. نيويورك أغنى من ولاية أيداهو ، وتكاليفها أعلى بالطبع ، لكن نيويورك لا تزال تنفق نسبة مئوية أكبر على التعليم من ولاية أيداهو. بعبارة أخرى ، تعد الجغرافيا والثروة عاملين مهمين في تمويل المدارس ، ولكن هذا هو الجهد الذي ترغب الدولة في بذله لدعم التعليم.

والعديد من الدول تبذل جهدًا أقل فأقل. تظهر البيانات الحديثة أن 31 دولة تنفق على التعليم أقل الآن مما كانت عليه قبل الركود - ما يصل إلى 23 في المائة أقل.

غالبًا ما تزيد الدول الأمور سوءًا من خلال تقسيم أموالها بشكل غير متساو بين المناطق التعليمية. في ولاية بنسلفانيا ، المناطق الأفقر لديها 33 في المائة أقل لكل تلميذ من المناطق الثرية. نصف الولايات تتبع نمطًا مشابهًا ، وإن كان أقل تطرفًا.

تشير الدراسات إلى أن هذه التفاوتات تحرم الطلاب من الموارد الأساسية التي يحتاجونها ، وخاصة المعلمين الجيدين. بمراجعة عقود من البيانات ، وجدت دراسة أجريت عام 2014 أن زيادة بنسبة 20 في المائة في تمويل المدارس ، عند الحفاظ عليها ، تؤدي إلى إكمال الطلاب ذوي الدخل المنخفض ما يقرب من عام من التعليم الإضافي. هذا التعليم الإضافي يقضي على فجوة التخرج بين الطلاب ذوي الدخل المنخفض والمتوسط. أظهرت دراسة تشريعية في كانساس أن "زيادة بنسبة 1 في المائة في أداء الطلاب ارتبطت بزيادة قدرها 0.83 في المائة في الإنفاق."

هذه النتائج هي مجرد أمثلة تفصيلية للإجماع العلمي: المال مهم للنتائج التعليمية.

الدعاوى القضائية الجديدة

في حين أن المحاكم الفدرالية هي الملجأ عادةً لمطالبات الحقوق المدنية ، فقد رفضت معالجة هذه التفاوتات التعليمية. In 1973, the Supreme Court explicitly rejected education as a fundamental right. Later cases asked the court to recognize some narrower right in education, but the court again refused.

After a long hiatus, new lawsuits are now offering new theories in federal court. In Michigan, plaintiffs argue that if schools do not ensure students’ literacy, students will be consigned to a permanent underclass. In Connecticut, plaintiffs emphasize that a right to a “minimally adequate education” is strongly suggested in the Supreme Court’s past decisions. In Mississippi, plaintiffs argue that Congress required Mississippi to guarantee education as a condition of its readmission to the Union after the Civil War.

While none of the lawsuits explicitly state it, all three hinge on the notion that education is a basic right of citizenship in a democratic society. Convincing a court, however, requires more than general appeals to the value of education in a democratic society. It requires hard evidence. Key parts of that evidence can be found in the history of the 14th Amendment itself.

The original intent to ensure education

Immediately after the Civil War, Congress needed to transform the slave-holding South into a working democracy and ensure that both freedmen and poor whites could fully participate in it. High illiteracy rates posed a serious barrier. This led Congress to demand that all states guarantee a right to education.

In 1868, two of our nation’s most significant events were occurring: the readmission of southern states to the Union and the ratification of the 14th Amendment. While numerous scholars have examined this history, few, if any, have closely examined the role of public education. The most startling thing is how much persuasive evidence is in plain view. Scholars just haven’t asked the right questions: Did Congress demand that southern states provide public education, and, if so, did that have any effect on the rights guaranteed by the 14th Amendment? The answers are yes.


Poster with text from the reconstructed Constitution depicting African-American leaders in Louisiana. At center is a full-length portrait of Oscar J. Dunn, lieutenant governor of Louisiana, seated at a desk. Surrounding him are 29 portraits of African-American delegates to the Louisiana Constitutional Convention of 1868.
Know Louisiana

As I describe in the Constitutional Compromise to Guarantee Education, Congress placed two major conditions on southern states’ readmission to the Union: Southern states had to adopt the 14th Amendment and rewrite their state constitutions to conform to a republican form of government. In rewriting their constitutions, Congress expected states to guarantee education. Anything short was unacceptable.

Southern states got the message. By 1868, nine of 10 southern states seeking admission had guaranteed education in their constitutions. Those that were slow or reluctant were the last to be readmitted.


A newly freed African-American group of men and a few children pose near a canal against the ruins of Richmond, Virginia. Photo made after Union troops captured Richmond on April 3, 1865.
Everett Historical/Shutterstock

The last three states – Virginia, Mississippi and Texas – saw Congress explicitly condition their readmission on providing education.

The intersection of southern readmissions, rewriting state constitutions and the ratification of the 14th Amendment helps to define the meaning of the 14th Amendment itself. By the time the 14th Amendment was ratified in 1868, state constitutional law and congressional demands had cemented education as a central pillar of citizenship. In other words, for those who passed the 14th Amendment, the explicit right of citizenship in the 14th Amendment included an implicit right to education.

الباقي هو التاريخ. Our country went from one in which fewer than half of states guaranteed education prior to the war to one in which all 50 state constitutions guarantee education today.

The new cases before the federal courts offer an opportunity to finish the work first started during Reconstruction – to ensure that all citizens receive an education that equips them to participate in democracy. The nation has made important progress toward that goal, but I would argue so much more work remains. The time is now for federal courts to finally confirm that the United States Constitution does, in fact, guarantee students the right to quality education.


Section Summary

Though President Johnson declared Reconstruction complete less than a year after the Confederate surrender, members of Congress disagreed. Republicans in Congress began to implement their own plan of bringing law and order to the South through the use of military force and martial law. Radical Republicans who advocated for a more equal society pushed their program forward as well, leading to the ratification of the Fifteenth Amendment, which finally gave blacks the right to vote. The new amendment empowered black voters, who made good use of the vote to elect black politicians. It disappointed female suffragists, however, who had labored for years to gain women’s right to vote. By the end of 1870, all the southern states under Union military control had satisfied the requirements of Congress and been readmitted to the Union.


شاهد الفيديو: هل نجحت الولايات المتحدة في تصدير الديمقراطية للعالم