منذ متى ولماذا يستخدم بعض الناشرين الأكاديميين أو يفضلون أو يفرضون التعليقات الختامية بدلاً من الحواشي السفلية

منذ متى ولماذا يستخدم بعض الناشرين الأكاديميين أو يفضلون أو يفرضون التعليقات الختامية بدلاً من الحواشي السفلية

عند قراءة كتب أكاديمية ذات حجم معين ، فإن استخدام التعليقات الختامية في تلك الكتب يقتلني ويقتل إنتاجيتي. هذا عمليًا جزء من التعريف:

الحواشي السفلية هي ملاحظات في أسفل الصفحة بينما يتم جمع التعليقات الختامية تحت عنوان منفصل في نهاية الفصل أو المجلد أو العمل بأكمله. على عكس الحواشي السفلية ، تتمتع التعليقات الختامية بميزة عدم التأثير على تخطيط النص الرئيسي ، ولكنها قد تسبب إزعاجًا للقراء الذين يتعين عليهم التنقل ذهابًا وإيابًا بين النص الرئيسي والتعليقات الختامية.
ويكيبيديا: ملاحظة (طباعة)

في حين يبدو أن هناك بعض الأفكار التخمينية حول الهدر العام لاستخدام اتفاقيات التنسيق الغامضة هذه ، يبدو من السيئ بشكل خاص أن تكون هذه التعليقات الختامية في الأعمال الأكاديمية ، خاصة عندما يتم تنظيمها حسب الفصول أو حتى الحبيبات الدقيقة:

أفهم أن بعض القراء لا يريدون قراءة الهوامش ولكن كجزء من الديموغرافية المستهدفة للكتب الأكاديمية ، كمستهلك للكتب الأكاديمية ، كشخص يدفع عددًا كبيرًا من الدولارات للكتب الأكاديمية باهظة الثمن بشكل متزايد ، أعترض على الارتفاع الحواشي لاستبعاد الهوامش في الكتب الأكاديمية.
شر الحواشي في الكتب الأكاديمية

هناك سبب ضعيف لأن التركيبة السكانية المستهدفة هي التي تسببت في هذا التفضيل ، وهو أمر لا معنى له. سلسلة منشورات معينة ، مثل المجلات ، لها تقاليدها الخاصة في كيفية تنسيق الأشياء. ولكن إذا كان هذا الاستهداف هو السبب بالفعل:

لماذا بدأ ذلك؟ متى بدأ ذلك؟ كيف يكون هذا التفضيل لتجاهل القراء المستهدفين أكثر انتشارًا في الكتب الأمريكية من الكتب الأوروبية؟

عند البحث عن تفاصيل حول كيفية ترسيخ هذه القرارات ، لم أجد أي تفسير تاريخي. لا يتعلق بأي عملية اتخاذ قرار واعية ولا بشأن وصف أو شرح للعملية المؤدية إلى الوضع الحالي.

تقدم مقالة أخرى في ويكيبيديا تفسيراً من مصادر غير مصادرها يشير إلى اتجاه التفضيل الثقافي بطريقة ما:

Viele Herausgeber fürchten، Fußnoten könnten auf ein breiteres Publikum abschreckend wirken.
الترجمة: يخشى العديد من المحررين / الناشرين من أن تكون الحواشي السفلية بمثابة رادع لجمهور أوسع.

نظرًا لأن هذا المنطق ليس من مصدر غير مصدر فحسب ، بل إنه بعيد تمامًا عن المعنى أيضًا ويتعارض تقريبًا مع بعض معايير التقاليد وبيئة العمل وقابلية الاستخدام ، خاصة بالنسبة للمؤرخين وعلماء الدين واللغويين وما شابه.

إن العمل الذي يبدو شاملاً حول هذا الموضوع ليس لديه الكثير ليقوله عن تاريخ هذا التنافس الدقيق:

لكن هيوم قدم أيضًا بعض الشكاوى التقنية ، والتي كان يأمل أن يأخذها جيبون في الاعتبار عند إعداد الطبعة الثانية من عمله ، وذلك بشكل أساسي لجعله في متناول القارئ:

يجب عليه بالتأكيد طباعة رقم الفصل في رأس الهامش ، وسيكون من الأفضل أيضًا إضافة شيء من محتويات coud. يعاني المرء أيضًا من ملاحظاته ، وفقًا للطريقة الحالية لطباعة الكتاب: عندما يتم الإعلان عن ملاحظة ، تنتقل إلى نهاية المجلد ؛ وهناك غالبًا لا تجد شيئًا سوى الإشارة إلى المرجع: يجب طباعة جميع هذه السلطات فقط على الهامش أو أسفل الصفحة.

هذا النص يكشف الكثير. يذكرنا ذلك ، أولاً وقبل كل شيء ، أن حواشي جيبون بدأت كملاحظات ختامية ، ولم تصل إلا إلى ما نتخيله الآن باعتباره موقعًا بارزًا تقليديًا على صفحة جيبون بعد أن اشتكى هيوم. لكنه يؤكد أيضًا أن الجانب الفني الوثائقي من حاشية جيبون لم يمثل ابتكارًا جذريًا في العرض أو الشكل. لم ير هيوم فكرة أن الاستشهادات يجب أن تحدد مصادر البيانات في نص تاريخي على أنها جديدة جذريًا.

قبل عشر سنوات من إخراج جيبون المجلد الأول المعلق من ملف التراجع والسقوط، كان Möser قد أنهى بالفعل طباعة أول نسخة أولية وموثقة بشكل مذهل من كتابه Osnabrückische Geschichte. مؤرخ أوائل القرن العشرين للمؤرخ الرافي إدوارد فويتر - أكثر استعدادًا لملاحظة الإنجازات الفردية الاستثنائية بدلاً من التخلي عن الكاتبات التقليدية التي تحدوها - إنجاز موسر الحديث بشكل مذهل ، وحتى الراديكالي ، في المنهج والعرض التقديمي (على الرغم من أنه شديد للغاية متحفظ في المحتوى). واعترف أن موسر لم يحاول إخفاء المصادر التي عمل من خلالها ، بل سعى جاهداً للكشف عنها. باختصار ، كتب الهوامش مؤرخو القرن الثامن عشر الذين عاشوا وعملوا في عوالم ومجتمعات وحتى مكتبات مختلفة تمامًا. لقد أثبتت الحاجة إلى توثيقه التاريخي الواضح ، على نحو متناقض ، في عصر الفلاسفة، الذي احتقر التحذلق كشكل من أشكال الخرافات العلمانية.

للمرة الأخيرة ، قدم ديفيد هيوم شهادة حاسمة. قام بتوجيه الرسالة التي أصر فيها على أن يقوم جيبون بتحويل تعليقاته الختامية إلى حاشية ورقية وليس إلى جيبون مرحبًا بل إلى ناشرهما المشترك ويليام ستراهان. كما قال ، "كنت أنوي أن أعطيه (جيبون} نصيحتي فيما يتعلق بطريقة طباعتها ؛ لكن كما أكتب إليكم الآن ، فهي نفس الشيء.
أنتوني جرافتون: "The Footnote. A Curious History"، Harvard University Press، Cambridge، 1997، p 103، 116، 222.

منذ متى ولماذا يستخدم بعض الناشرين الأكاديميين أو يفضلون أو يفرضون التعليقات الختامية بدلاً من الهوامش في الكتب الأكاديمية ، حتى في مواجهة ذلك قد لا يكون الخيار الأكثر منطقية؟


الأمر معقد بعض الشيء ...

نظرًا لوجود الطباعة ، أنشأت تطبيقاتها محترفين كانوا يقومون بإنشاء المستندات يدويًا. كانت الكتب والمجلات في أوقات لاحقة باهظة الثمن بسبب القدر الضروري من العمل اليدوي. من ناحية أخرى ، استخدم الناس الكتابة اليدوية لأعمالهم الخاصة ؛ حتى الرسائل الجامعية كانت مكتوبة باليد حتى السبعينيات ، وخاصة في الرياضيات.

إذن لديك قسم: الإعداد الاحترافي للكتب باهظة الثمن وجميع الأعمال الأخرى بخط اليد.

لقد تجنب العمل الاحترافي بالفعل التعليقات الختامية للأعمال الأطول ، وبدلاً من ذلك استخدموا الهامش (التي تبدو الآن منقرضة) والحواشي السفلية. استخدمت المقالات في المجلات العلمية فقط التعليقات الختامية في المقام الأول لأنها كانت عبارة عن صفحات قليلة فقط وبالتالي يسهل الوصول إليها. استخدم المحترفون أيضًا كل ميزة طباعة متاحة: تقنين الأحرف ، وربط الأحرف ، وإزالة الأرامل والأيتام. كما طورت المجلات الرياضية أدواتها الخاصة لتخطيط الصيغ الرياضية. تمت كتابة جميع الأعمال الأخرى باليد.

ثم جاءت الآلة الكاتبة.
مكّن من زيادة السرعة ، لكنه لم يدعم أي ميزات مطبعية. استخدمه الناس ، لكنهم بدأوا في استخدام التعليقات الختامية لأنه كان من الصعب إصلاح الحواشي السفلية وبدت وكأنها هراء. إذا كنت تبحث عن الأدب الرياضي من نهاية القرن التاسع عشر فصاعدًا ، فستجد كتبًا آلة كاتبة منسوخة تحتوي على صيغ مدرجة يدويًا.
يبدو فظيعة للغاية. مروع جدًا لدرجة أن علماء الرياضيات فضلوا كتابة أطروحاتهم يدويًا.

تقدم سريعًا ، السبعينيات. طور دونالد كنوث TeX الذي سمح للمستخدمين بتطوير مستندات ذات مظهر احترافي مع دعم كامل للحاشية السفلية ورموز رياضية. لا يزال هو المعيار في المجتمع الرياضي والتقني. من ناحية أخرى ، هناك من كانوا يستخدمون Wordstar (المعيار القديم المنسي) و Word و OpenOffice ، لا تزال غير قادرة على تخطيط الحواشي السفلية بشكل صحيح.

بينما لم يواجه مستخدمو TeX مشكلة في الحواشي السفلية أبدًا ، فضل المستخدمون الأخيرون التعليقات الختامية (لأن برامجهم معطلة). الآن ، أدى توفر الأجهزة القوية وإمكانيات الطباعة الممتازة والمزيد والمزيد من المحتوى المتاح على الويب والتنسيقات الرقمية إلى تراجع صناعة الطباعة. نظرًا لعدم قدرتهم على الدفع مقابل الجودة العالية ، فإن الطباعة تتم الآن أكثر فأكثر من قبل غير المحترفين.

الادعاء بأن الحواشي باهظة الثمن وعرضة للخطأ هو ادعاء سخيف ؛ منذ TeX هو ملف مشكلة محلولة. تكمن المشكلة في أن دور الطباعة غير قادرة على الحفاظ على الجودة ، لذا فهي تدفع الآن للأشخاص الذين يعرفون فقط حل التعليقات الختامية على غرار Word.


غالبًا ما يتعين علي إنتاج مستندات مطبوعة منسقة بشكل لائق. التعليقات الختامية ، التي لا أحبها كثيرًا ، هي أسهل بكثير للناشر في إدارتها. من ناحية أخرى ، تفسد الحواشي السفلية وقتًا كبيرًا في تخطيط صفحتك.

إذا اشتكى مصمم التصميم بصوت عالٍ بما فيه الكفاية - وأولئك دونات البدائيين يفعلون ذلك جيدًا - فإن الناشر يستسلم بسعادة.

لإعطائك مثالاً عمليًا: غالبًا ما تحتوي National Geographic على رسوم بيانية ملونة جميلة ولكنها عديمة الفائدة تقريبًا في المقالات. على سبيل المثال ، عدد سكان منطقة ما في ظلال من نفس اللون.

الفنانون الذين ينتجونها هم دائمًا شباب يتمتعون بصر 20/20. المحررون الذين يوافقون عليها هم من كبار السن قليلاً ولديهم نفس البصر تقريبًا. لكن ... معظم قرائهم هم ضبابيون قديمون مثلي منذ أكثر من 50 عامًا. لديهم بصر رديء ويصابون بعمى الألوان قليلاً. لا يمكننا رؤية كل تلك الظلال المرتفعة.

ومع ذلك ، طالما أن القراء لا يشكون ، والمحررين لا يهتمون ، فإن NG ستحتفظ بهذه الرسوم البيانية عديمة الفائدة ولكنها ملونة. من المعروف أن الرجال> 50 عامًا يمكنهم رؤية تباينات أقل في اللون. المشكلة هي أن لا أحد يفعل أي شيء بهذه الحقيقة المعروفة.

الأمر نفسه ينطبق على الحواشي السفلية / الحواشي الختامية. أفضل الحواشي السفلية ، على الرغم من أنها قد تؤدي إلى إفساد تصميم الرسومات الخاص بك. ينظر المحررون إلى التكلفة ويلتزمون بالتعليقات الختامية. يتحكم المحرر في المحفظة ، لذا فإن ما يقوله المحرر يذهب!

قصة قصيرة: التعليقات الختامية أرخص وأسهل في الإدارة.


السبب الرئيسي وراء تفضيل الناشرين للتعليقات الختامية على الحواشي السفلية هو سبب مالي:

تتطلب العديد من المطابع الجامعية الآن إلى حد ما تعليقات ختامية ، نظرًا لأن تنضيد الملاحظات في أسفل الصفحة يتطلب مزيدًا من العبث من قبل الفنيين وبالتالي يكون أكثر تكلفة. تحمل الحواشي السفلية أيضًا إمكانية زيادة المصروفات عند إجراء تصحيحات على بروفات الصفحة ، نظرًا لأنه حتى التغييرات الطفيفة يمكن أن تؤدي إلى فوضى متتالية ، وتوجيه وسائل شرح الملاحظات إلى صفحات مختلفة وسحب ملاحظاتها المرتبطة بها.

إن "الفوضى المتتالية" المشار إليها حقيقية للغاية حيث أتذكر هذه المشكلة عند كتابة الدكتوراه في أوائل التسعينيات. لقد طُلب منا استخدام الهوامش وكان ذلك في بعض الأحيان كابوسًا عند تحرير المسودات. تمر النصوص بالعديد من التعديلات ، في بعض الأحيان تتم الإضافة ، أو الإزالة أحيانًا ، أو إعادة الترتيب أحيانًا - وكان هذا الأخير يمثل مشكلة بشكل خاص بالنسبة إلى الحواشي السفلية. أيضًا ، سينتهي بك الأمر بجداول كانت مناسبة مسبقًا لصفحة مقسمة بين صفحتين أو عناوين الرسوم البيانية التي تظهر على صفحة واحدة والرسم البياني نفسه في الصفحة التالية.

ناشرون أكاديميون

تم استخدام الحواشي بشكل منتظم لمدة قرن تقريبًا. كانت الحواشي موجودة منذ قرنين من الزمان أو أكثر ، لكنها أصبحت مستخدمة بشكل أكثر انتظامًا وانتشارًا خلال منتصف القرن العشرين.

كان استخدام الهوامش في الأدبيات الأكاديمية لا يزال واسع الانتشار في أواخر الثمانينيات ، لكن التعليقات الختامية كانت تكتسب زخمًا. موقع Historiann يقول

... قتل الحواشي هو اتجاه طويل الأمد بين ناشري الكتب الأكاديميين غير الافتراضيين لمدة عشرين عامًا على الأقل. تستخدم معظم المطابع الجامعية وخطوط U-press tradey التعليقات الختامية ، والنقاط.

يذكر مؤلف هذا المصدر أنه قد تم إخباره أن زيادة تكلفة الورق كانت عاملاً ولكن يبدو أنه غير واضح كيف تحفظ التعليقات الختامية الورق. قد يكون هذا صحيحًا ، على الرغم من ذلك ، بسبب الهوامش المطلوبة في كل صفحة بين النص الرئيسي والحواشي السفلية. أيضًا ، قد يكون من الصعب التعامل مع الحواشي السفلية الطويلة وجعل التنسيق الاقتصادي (أي باستخدام الصفحة بأكملها) أمرًا صعبًا ، خاصةً إذا كان النص يحتوي على صور وجداول ورسوم بيانية وما إلى ذلك.

التعليقات الختامية هي بالفعل مصدر إزعاج للقارئ ، خاصة عند استخدام ملفات pdf ، ولكن بعض كتب Kindle تحتوي الآن على هوامش منبثقة (فقط google كيندل المنبثقة الهوامش لمزيد من التفاصيل).


دليل شيكاغو للأناقة الإصدار السابع عشر

تستخدم ملاحظات دليل شيكاغو للأسلوب (CMS) ونظام الببليوغرافيا بشكل شائع للإشارة إلى مصادر في التاريخ وفي مجال النشر. يتضمن هذا النظام الحواشي السفلية في أسفل الصفحات أو التعليقات الختامية قبل ببليوغرافيا مرتبة أبجديًا. لتوجيه القراء إلى التعليقات الختامية أو الحواشي السفلية ، يمكنك وضع مرجع رقمي في شكل رقم مرتفع في ورقتك كلما تم تلخيص المصدر أو إعادة صياغته أو اقتباسه أو الرجوع إليه. بدون ملاحظات ، أنت من الناحية الفنية في خطر الانتحال ، حتى لو لقد قمت بإدراج مصادرك في نهاية المقال.

تحتوي الحواشي السفلية والتعليقات الختامية على تنسيق متطابق ، ويختلف الأسلوبان فقط في المكان الذي يتم فيه وضع كل نوع من الملاحظات في المستند. قد يفضل بعض المدربين أو يطلبون نهجًا واحدًا على الآخر ، ويجب أن تسأل إذا كنت غير متأكد. الحواشي السفلية والتعليقات الختامية منفصلة تمامًا عن قائمة المراجع. تربط الملاحظات أجزاء معينة من المناقشة داخل النص بقطع معينة من المواد المصدر. توفر الببليوجرافيات قائمة أكثر عمومية بالمصادر التي تم الرجوع إليها ، وغالبًا ما يتم إرفاقها بنهاية المستند. على هذا النحو ، فإن الببليوغرافيا وحدها لن تفي في أغلب الأحيان بمتطلبات الاقتباس في مقال رسمي أو ورقة أو منتج بحثي. اعتمادًا على المهمة ، قد يطلب المدرسون أو لا يطلبون ببليوغرافيا.

تحتوي الملاحظات على أجزاء أساسية من معلومات التعريف حول المواد المصدر وقد تظهر في شكلين: نموذج طويل يتضمن تفاصيل النشر الكاملة أو نموذج أقصر يحتوي فقط على معلومات كافية لتوجيه القراء إلى إدخال أكثر اكتمالاً في الببليوغرافيا أو في ملاحظة سابقة . من المهم أن تفهم متى تستخدم كل نموذج. إذا كانت الورقة أو المشروع لا تحتوي على ببليوغرافيا ، فيجب أن تكون الملاحظة الأولى التي تشير إلى المصدر في شكل طويل ، مع توفير معلومات النشر الكاملة. إذا كانت الورقة تحتوي على ببليوغرافيا ، فيمكن أن تظهر الملاحظات في شكل مختصر لأن الببليوغرافيا ستنقل المعلومات الكاملة.


الثلاثة الكبار: APA و MLA و CMS

هناك ثلاث & quot؛ مدارس نمط & quot رئيسية تستخدم لتنسيق ورقة أكاديمية بشكل صحيح ، يشار إليها باسم APA أو MLA أو CMS.

  • أسلوب APA: هذه هي المبادئ التوجيهية الرسمية التي وضعتها الجمعية الأمريكية لعلم النفس ، الآن في نسختها السادسة. هذا هو تفضيل العلوم الاجتماعية ، لذلك إذا كنت تدرس علم الاجتماع أو علم النفس أو الطب أو العمل الاجتماعي ، فستعرف أسلوب APA.
  • أسلوب MLA: تقدم جمعية اللغة الحديثة إرشادات ستكون على دراية بها إذا كنت تركز على العلوم الإنسانية: لذا فإن الفنانين وتخصصات اللغة الإنجليزية وطلاب المسرح سيعرفون MLA لأنهم استخدموا هذا الأسلوب الآن لأكثر من نصف قرن.
  • نمط CMS: هذه هي إرشادات الأسلوب المنصوص عليها في دليل شيكاغو للأناقة، الآن في نسخته السادسة عشرة. يُنظر إلى أسلوب CMS في الغالب في العلوم الإنسانية ، لا سيما مع طلاب الأدب وأولئك الذين يدرسون شرائح متقدمة من التاريخ و / أو الفنون.

في حين أن طرق التنسيق هذه ستشترك في العديد من الخصائص مثل الهوامش والتباعد ، فإن كيفية إسناد المراجع إلى المواد المصدر هي العامل الرئيسي الذي يميزها. على سبيل المثال ، يسرد APA & quotreferences & quot بينما يطلق MLA نفس الشيء & quotworks مقتبسًا & quot - تمييز صغير ولكنه مهم قد يؤثر بالفعل على درجتك.

عادة ، ستستخدم أسلوبًا واحدًا لمعظم الفصول الدراسية والاتصالات ، ولكن هناك بالتأكيد احتمال أنك ستحتاج إلى معرفة كيفية استخدام أي من هذه الأساليب الثلاثة الشائعة. الخبر السار هو أنه ليس من الصعب الحصول على أحدث المعلومات في أي منها واستخدامها بشكل صحيح.

احصل على آخر التحديثات
بغض النظر عن النمط الذي تستخدمه ، من الضروري الحصول على أحدث إصدار من الإرشادات للتأكد من أن ورقتك دقيقة بقدر الإمكان. قام كل مصدر بتحديث إرشاداته عدة مرات على مر السنين ، لذا فإن العمل بالمعايير الحالية هو الهدف الأول.

APA و MLA هما الأنماط الأكثر شيوعًا للاستخدام ، لكن CMS لم يسمع به أحد - فقط ليس شائعًا للطلاب الجامعيين. يستخدم نظام إدارة المحتوى بشكل شائع في حالات نشر الكتب التقليدية والنشر الأكاديمي ، لذلك إذا كنت تقوم بالكتابة بعد التخرج ، فمن الجيد معرفة ذلك.

الشيء الرئيسي الذي يبدو أنه يتغير في القواعد بالنسبة لهم جميعًا هو الإسناد الصحيح للمصادر ذات الصلة بالويب ، لذلك سترغب في إعادة التحقق مما إذا كنت تعمل من أحدث الإصدارات لأي أسلوب يرشدك يحتاج.


الحواشي للأوراق البيضاء 101

& # 8217s ليس من الصعب تدوين وجهات نظركم.

من الأصعب بكثير العثور على أدلة مقنعة لدعم هذه الآراء.

تساعد الحواشي السفلية ورقتك البيضاء في نقل سلطة أكبر من مشاركة مدونة بسيطة أو مقالة رأي.

تساعد الهوامش في بناء حجتك وإثبات أنك قمت بواجبك.

لكن معظم الكتاب لم يفكروا كثيرًا في الهوامش منذ الكلية.

لمساعدتك في استخدام الحواشي السفلية بشكل فعال ، إليك إجابات لبعض الأسئلة المتداولة حولها.

س: كيف يمكنني معرفة أنني بحاجة إلى حاشية سفلية؟

كلما قمت بتعريف مصطلح، ابحث عن مصدر لتعريفك. مثال: & # 8220PII هي أي معلومات يمكنها ربط رقم حساب بشخص معين. & # 8221

كلما أعطيت رقمًا أو تاريخًا أو إحصائية، قم بعمل نسخة احتياطية من مصدر موثوق. مثال: & # 8220 منذ عام 2000 ، تم كشف أكثر من 200 مليون حساب في خروقات أمنية في الولايات المتحدة وحدها. & # 8221

كلما ذكرت وجهة نظر مثيرة للجدل، قم بتضمين إشارة للمساعدة في تهدئة الشكوك التي تثار في عقل القارئ. مثال: & # 8220 الآن ، السحابة آمنة تمامًا لأي مؤسسة. & # 8221

لاحظ كيف تبدو الأمثلة الثلاثة مشكوكًا فيها بدون أي مصادر. سيكون كل واحد أقوى بكثير مع حاشية سفلية تعطي إشارة دقيقة.

س: أيهما أفضل: الحواشي أو التعليقات الختامية؟

كما تعلم ، تقع الحاشية السفلية في أسفل الصفحة ، بينما يتم وضع التعليق الختامي في نهاية المستند. هذه التفاصيل الصغيرة تحدث فرقًا كبيرًا.

الحواشي توفير مصداقية فورية. يلقي العديد من القراء نظرة سريعة على الصفحة لرؤيتهم ، لذلك يميلون إلى الانتباه. تبدو الهوامش علمية وتشير إلى أن المستند مدروس جيدًا.

حواشي هي أكثر مرتبة ، لأنها لا تفرق تجربة قراءة الصفحة. لكن عددًا أقل من الأشخاص يتراجعون لرؤيتها ، لذلك تميل التعليقات الختامية إلى إضافة قدر أقل من الصلاحية إلى المستند.

إنه & # 8217s اختيارك التنسيق الذي تستخدمه.

لمناقشة أطول لهذا السؤال ، انظر مقالتي هنا.

س: ما مقدار النص الذي يمكنني اقتباسه قانونيًا في مستند تقني؟

أنت & # 8217 آمن بشكل عام أن تقتبس جملة أو جملتين من أي مصدر منشور مثل صحيفة أو مجلة أو مدونة أو موقع شركة على الإنترنت ، طالما أنك تعطي الائتمان المناسب.

يقول البعض أنه يمكنك استخدام 200 أو 300 كلمة بشكل قانوني من أي مصدر. لكن هذا ليس & # 8217t منحوتة في الحجر.

وفقًا لمكتب حقوق الطبع والنشر بالولايات المتحدة ، & # 8220 لا توجد صيغة لضمان استخدام نسبة محددة مسبقًا أو مقدار العمل - أو عدد محدد من الكلمات أو الأسطر أو الصفحات أو النسخ - بدون إذن. & # 8221 [1]

يمكن اقتباس مواد حقوق الطبع والنشر للتعليق أو التعليم أو المحاكاة الساخرة أو إعداد التقارير أو البحث بموجب أحكام & # 8220 الاستخدام العادل & # 8221.

هذا هو السؤال الرئيسي الذي يجب طرحه: هل أكلف شخصًا ما نقودًا لأقتبس ما أريده من مواده؟

هنا & # 8217s تجربة فكرية. لنفترض أن أحدهم كتب كتابًا اسمه 10 أشياء غبية يقوم بها مديرو تكنولوجيا المعلومات لتقويض حياتهم المهنية.

إذا أتيت واقتبست إحدى نقاطهم العشر ، جنبًا إلى جنب مع العنوان الكامل والناشر ، فمن المحتمل أن تربح & # 8217t مبيعات هذا الكتاب. يمكنك حتى القول أنك ساعدت في الترويج لها.

ولكن إذا قمت بنسخ جميع النقاط العشر بجزء كبير من النص أسفل كل عنصر ، فإن ذلك & # 8217s يعطي الكثير من محتوى شخص آخر & # 8217s.

يمكن للمؤلف والناشر أن يجادلوا بأنك أضرت بالمبيعات وتكلفهم المال.

لكي تكون عمليًا ، لا أحد يقاضي أي شخص آخر ما لم يكن هناك قدر كبير من المال على المحك. فقط كن منطقيًا ، ويجب ألا تواجه أي مشاكل قانونية & # 8217t.

س: متى أحتاج إلى إذن للاقتباس من وثيقة أخرى؟

يريد بعض الناشرين الذين ينتجون نشرات إخبارية متميزة أو أبحاث سوق أو مواد أصلية أخرى أن تطلب الإذن قبل اقتباس أي شيء منهم.

يحاول بعض محللي الصناعة مثل Gartner فرض هذه السياسة.

إذا كنت تريد ببساطة اقتباس واقعة واحدة تم الإبلاغ عنها بالفعل على نطاق واسع من قبل مواقع الويب أو المنشورات الأخرى ، فيمكنك على الأرجح تخطي الحصول على إذن.

ولكن إذا حصلت على أفضل الأفكار من تقرير بسعر 3995 دولارًا أمريكيًا ووضعتها في ورقتك البيضاء ، فقد يتضايق الناشر كثيرًا.

مرة أخرى ، اسأل نفسك السؤال الرئيسي: هل أكلف شخصًا ما نقودًا ليقتبس ما أريده من مواده؟

إذا كنت تريد الاقتباس من تقرير مرتفع السعر ، ففكر دائمًا في طلب الإذن من الناشر. يمكنك عادة العثور على معلومات الاتصال في مقدمة التقرير.

س: كيف يمكنني تنسيق الحواشي السفلية؟

فيما يلي مبدآن عمليان لتنسيق الحواشي السفلية في مستند تقني:

  1. يجب أن توفر الحاشية السفلية تفاصيل كافية للقارئ المهتم للعثور على هذا المصدر إذا رغب في ذلك.
  2. يجب أن تكون تنسيقات الحاشية السفلية متسقة داخل أي مستند تقني ، وبشكل مثالي عبر جميع المستندات التقنية من الشركة.

لن يلاحظ معظم رعاة الكتاب الأبيض والقراء ما هو أبعد من هذه الأساسيات. أنت ببساطة تريد أن تكون الحواشي السفلية واضحة ودقيقة وكاملة.

على سبيل المثال ، هذا هو التنسيق الذي أستخدمه للحواشي السفلية في أوراقي البيضاء:

X: اسم المؤلف ، & # 8220 عنوان الكتاب أو المقالة & # 8221 ، المنشور (للمقالات) ، الناشر ، التاريخ ، الصفحة

لتجنب أي ارتباك ، أعطي تواريخ باليوم الأول كما في & # 822013 March 2016 & # 8221 بالطريقة الأكثر شيوعًا في أوروبا. حتى لو لم يسبق لأي شخص أن رأى هذا التنسيق في حياته ، فهو واضح تمامًا.

س: كيف يمكنني الاستشهاد بصفحة ويب؟

إذا كان مصدرك عبارة عن مدونة أو موقع ويب ، فيمكنك إلحاق عنوان URL بحاشية سفلية لتوضيح مكان ووقت العثور على المستند عبر الإنترنت. على سبيل المثال:

تم الاسترجاع في 20 مارس 2016 من www.domain.com/page.html

س: أين يمكنني معرفة المزيد عن الحواشي؟

إذا كنت تريد المغامرة بشكل أعمق ، فهناك العديد من أنماط الهوامش الأكاديمية ، بما في ذلك:

    ، غالبًا ما تستخدم في العلوم الاجتماعية ، وغالبًا ما تستخدم في التاريخ والاقتصاد ، وغالبًا ما تستخدم في الفنون الليبرالية والأدب.

لا تقلق: الاختلافات بينهما غير مهمة لأي قارئ للورق البيضاء B2B.

ولكن إذا كنت تكتب ورقة بيضاء للأكاديميين ، فقد يلاحظون ذلك جيدًا. في هذه الحالة ، اختر نمطًا واحدًا للحاشية السفلية والتزم به بعناية ، أو قم بمراجعة أكاديمية للتنسيق قبل النشر.

[1]: & # 8220 مزيد من المعلومات حول الاستخدام العادل & # 8221 مكتب حقوق الطبع والنشر بالولايات المتحدة ، تم استرداده في 27 فبراير 2016 من http://copyright.gov/fair-use/more-info.html

كيف تستخدم الهوامش في الأوراق البيضاء؟ أي نوع وأسلوب تفضل؟ الرجاء ترك تعليقاتك أدناه.

هل تريد أن تسمع متى توجد مقالة جديدة على هذا الموقع؟ اشترك هنا للبقاء على اطلاع على المحتوى الطويل. من وقت لآخر ، سنرسل إليك أيضًا معلومات عن بعض الموارد أو التدريب الجديد الرائع. ويمكنك إلغاء الاشتراك في أي وقت.

حول جوردون جراهام

عملت على 300 مستند تقني حول كل شيء من اختيار برامج المؤسسات إلى تصميم عوالم افتراضية للأطفال ، للعملاء من وادي السيليكون إلى سويسرا ، من الأسماء المنزلية مثل Google و Verizon إلى الشركات الناشئة الصغيرة ذات الأفكار الكبيرة. كتب أوراق بيضاء للدمى التي حصلت على أكثر من 50 تقييمًا من فئة الخمس نجوم على موقع أمازون. وحصلت على جائزة مؤلف الإعلانات لعام 2019 من قبل AWAI ، المنظمة التدريبية الرائدة عالميًا لمؤلفي النصوص المحترفين.


هل الانتحال خطيئة؟

في العام الماضي أو نحو ذلك ، كانت هناك عدة مناسبات تم فيها اكتشاف أن بعض الكلمات في الكتب التي كتبها مؤلفون مسيحيون لم تكن كلماتهم الخاصة ، ولكن لم تتم الإشارة إليها على أنها كتبها شخص آخر. يشار إلى هذا الحدوث عادةً باسم & # 8220 الانتحال & # 8221. كان رد فعل ناشري الكتب المعنية هو وقف بيع الكتب المتأثرة ، أحيانًا إلى الأبد ، أو أحيانًا حتى يتم تصحيح ذلك. وكلاهما يضر بالجمهور المحروم من الحكمة التي تحتويها مثل هذه الكتب ، ويضر بسمعة المؤلف الذي يوصف بالسرقة الأدبية. لذلك ، من المهم التأكد من أن الفعل الذي ارتكبه المؤلف هو في الواقع خاطئ. إذا كان الأمر كذلك ، فهذا عادل بما فيه الكفاية. ولكن إذا لم يكن الأمر كذلك ، فسيكون حذف الكتاب من البيع وفقدان السمعة غير مبرر وضار.

المعايير الأكاديمية المعاصرة ترى بالتأكيد الانتحال باعتباره جنحة خطيرة. في سياق حيث يجب وضع علامة على العمل للحصول على ائتمان ، من المهم بوضوح أن تعرف العلامة أي من العمل يمتلكه الطالب وأيها مأخوذ من الآخرين. في هذه الحالة ، من الواضح أن الفعل خاطئ & # 8211 ولكن يمكن للمرء أن يجادل إما أنه خطأ في حد ذاته، أو أنه خطأ & # 8217s لأن الطالب يخالف الوعد الذي قطعه بأن ينسب جميع الاقتباسات بشكل صحيح & # 8211 عندما تكون الخطيئة & # 8220 لا تحفظ كلمة واحدة & # 8221 ، بدلاً من الانتحال.

كتب دون كارسون أيضًا أن إلقاء خطبة أخرى هي خطيئة أيضًا. لا أتفق مع كل أسبابه ، لكنني بالتأكيد أتفق مع السبب رقم 3 & # 8211 & # 8220 ، فأنت لا تكرس نفسك لدراسة الكتاب المقدس حتى النهاية أن حق الله يأسرك ، ويصوغك ، ويجعلك رجلاً والله يجهزك للحديث عنه & # 8221. يجب ألا يستخدم الوعاظ كلمات الآخرين كطريقة لتجنب الانخراط في مهمتهم الثقيلة التي وهبهم الله.

ومع ذلك ، أعتقد أن الانتحال ليس خطيئة في حد ذاته ، وأبني حجتي على بناء الكتاب المقدس. يحتوي الكتاب المقدس على العديد من الأمثلة لما يمكن أن يسمى اليوم الانتحال & # 8211 الاستخدام غير المنسوب لكلمات شخص آخر. العديد من هذه الكلمات مأخوذة من أماكن أخرى في الكتاب المقدس ، ولكن هناك أيضًا بعض الكلمات مأخوذة من خارج الكتاب المقدس. ليست كل هذه الاقتباسات بدون عائد ، لكن الكثير منها كذلك. تشمل الأمثلة الكبيرة ما يلي:

* اعتماد الملوك على كتب أخرى (على سبيل المثال (ملوك الثاني 18-20 هو في الأساس نفس إشعياء 36-39 2 ملوك 25 مطابق تقريبًا لإرميا 52)
* اعتماد أخبار الأيام على الملوك
* اعتماد متى على مرقس (على سبيل المثال إن مرقس 2: 1-12 له أوجه تشابه قوية مع متى 9: 1-8)
* اعتماد لوقا على مرقس
* اعتماد بطرس الثانية على يهوذا (أو العكس ، إذا كنت تفضل ذلك)

وهذا & # 8217s قبل أن تفكر في Q (وثيقة مقترحة استخدمها أيضًا لوقا وماثيو ، لذلك لم يُنسب إليها أن العلماء يجادلون حول وجودها) ، وفي جميع الأوقات التي يقتبس فيها العهد الجديد أو يلمح إلى القديم (معظمها غير منسوب) . يقتبس بولس ثلاثة فلاسفة يونانيين في أماكن مختلفة ، ولم يُنسب أي من الاقتباسات بالاسم ، على الرغم من أن بولس يجب أن يكون قد عرف الأسماء. هم بين علامات اقتباس في كتبنا المقدسة الحديثة ، لكن اليونانية لا تحتوي على علامات اقتباس. يمكن للمرء أن يستمر. أي واحد من هذه الأمثلة سيثبت وجهة نظري.

إذا كان من الخطيئة في جميع الظروف أن تأخذ أقوال الآخرين وتمررها على أنها كلامك ، فإن بناء الكتاب المقدس نفسه ، كما فعلناه ، قد أشرك مؤلفيه في القيام بهذا العمل الخاطئ عدة مرات. بينما يصف الكتاب المقدس الخطايا ، وقد كتبه الخطاة ، لا أعتقد أن الله كان سيستخدم طرقًا خاطئة في عملية تجميع كلمته الطيبة الكاملة & # 8211 لأنه إذا كان وجود شيء ما يعتمد بالضرورة على الخطيئة ، فكيف يمكن توصف بأنها جيدة وكاملة؟ إذا كان الله يعتقد أن الاقتباس غير المنسوب هو خطيئة ، فلماذا لم يجعل المؤلفين ينسبون جميع اقتباساتهم ، مما يجعلنا جميعًا قدوة حسنة؟ إذا كان الانتحال خطيئة ، فإن عدم إسناد الاقتباسات هو عيب في الكتاب المقدس نفسه.

إن الفكرة القائلة بأن نسخ أعمال الآخرين ، سواء على الإطلاق أو بدون إسناد ، غير منطقي هي فكرة حديثة نسبيًا في التاريخ. كانت حقوق الطبع والنشر موجودة فقط منذ قانون آن عام 1707 ، وكان هذا إجراءً مصممًا للتحكم في الناشرين بدلاً من تقييد قدرة الأشخاص على الاقتباس. في الآونة الأخيرة في التاريخ ، تم التفكير في مثل هذه الأشياء تحت شعار & # 8220intel الفكرية & # 8221 ، وهو الاسم الذي يطرح السؤال ، لأنه & # 8217s ليس من الواضح على الإطلاق أن مثل هذه الأشياء يجب أن تعامل بنفس الطريقة المادية خاصية. هذا المفهوم الخاص بشخص معين & # 8220owning & # 8221 مجموعة من الكلمات أو الأفكار لم يكن معروفًا حتى وقت قريب نسبيًا. حقيقة أن هذه الأفكار مبتكرة يجب أن تعطينا بالتأكيد الحذر في الإشارة إلى أنها انعكاسات لإرادة الله الأخلاقية التي لم يكن البشر على دراية بها حتى 300 عام مضت. لقد بنى المسيحيون دائمًا على الحكمة التي أعطاها الله لمن قبلهم ، ويجب أن نكون حذرين من أي قوانين من صنع الإنسان تقيد هذا التدفق الحر للأفكار إلى الأمام في الوقت المناسب.

ومع ذلك ، فإن القانون هو القانون & # 8211 هو الانتحال خطأ لأنه & # 8217s خرق لقانون حقوق التأليف والنشر كما هو قائم اليوم ، والمسيحيين مدعوون لإطاعة القانون (رومية 13)؟ الجواب هو أنه يعتمد على السياق ومستوى النسخ. يحتوي قانون حقوق النشر على استثناءات لمحاولة تحقيق التوازن بين وجهة نظره القائلة بأن المؤلف يجب أن يتحكم في عمله مع ما يراه حقوقًا ورغبات مشروعة للجمهور. لكن الطريقة التي يعمل بها قانون حقوق الطبع والنشر في المملكة المتحدة هي أن القانون لا يقدم تأكيدًا فعليًا على أن بعض الأفعال المعفاة لا بأس بها ، بل يوفر بدلاً من ذلك دفاعات في المحكمة. هذا يعني أن الطريقة الوحيدة لمعرفة ما إذا كان استخدام معين يمثل انتهاكًا أم لا هو سؤال القاضي. هذا وثيق الصلة بسبب العقيدة القانونية الحد الأدنى & # 8211 دون مستوى معين ، سترفض المحكمة بلا شك تضييع وقتها في انتهاك حقوق الطبع والنشر.

ومع ذلك ، فمن المعقول التساؤل عما إذا كان هذا السلوك مشمولًا بالاستثناء. تختلف الاستثناءات للأسف من بلد إلى آخر في المملكة المتحدة ، وهناك استثناء لـ & # 8220 النقد والمراجعة والاقتباس والتقارير الإخبارية & # 8220 ، والتي تم تصميمها بالتأكيد للسماح باقتباس كتاب في آخر. إنه يتطلب & # 8220 إقرارًا كافيًا (ما لم يكن ذلك مستحيلًا لأسباب عملية أو غير ذلك) & # 8221 (القسم 30). يمكن القول بالتأكيد أنه إذا قمت بتدوين الملاحظات قبل 20 عامًا وأهملت تسجيل المصدر ، فمن المستحيل عمليًا الآن الاعتراف بها. يمكن للمرء أن يفكر في الملاحقة القضائية إذا تم التوقف عن الإسناد عمداً ، فهل سيقوم المدعي بذلك فعلاً إذا تم ذلك عن غير قصد؟

في وقت سابق ، أشرت إلى أنه في بعض السياقات ، يمكن أن يكون الانتحال خاطئًا لأنه ينطوي على كسر الوعد. هل يمكن أن يكون هذا هو الحال في النشر التجاري؟ هناك نوعان من الوعود المحتملة للنظر في & # 8211 التي قدمها المؤلف إلى ناشره ، ووعد المؤلف (والناشر) للقراء.

دعونا نفكر في علاقة المؤلف / الناشر أولاً. بما أنني لم أقم بتأليف كتابي الأول من أكثر الكتب مبيعًا ، فأنا لست على دراية بالعقود التي يبرمها المؤلفون مع الناشرين. قد تحتوي هذه على فقرة تقول أن المؤلف سينسب جميع الاقتباسات ، أو ربما يبذل جهدًا حسن النية للقيام بذلك. ومع ذلك ، فإن اللوم على شخص ما لحنثه بوعده يعتمد بشكل كبير على النية والظروف. إذا وعدت زوجتي بالعودة إلى المنزل في وقت معين وتأخر القطار الخاص بي (وأنا أكتب هذا أثناء انتظار القطار بعد أن فاتني اتصال بسبب تأخر وصول القطار) ، فإنني أقترح أن تأخذني زوجة غير معقولة فقط إلى مهمة لهذا. إذا انتحل المؤلف عمداً آخرين عندما وعد بعدم القيام بذلك ، فهذه حالة واضحة لنقض الوعد. إذا فعلوا ذلك عن طريق الخطأ ، فهل يعد نسخ جميع نسخ كتابهم استجابة متناسبة؟

الموقف الثاني الذي يجب مراعاته هو احتمال أن يقدم المؤلف وعدًا ضمنيًا لقرائه. أعتقد أن هذه الحجة أقوى في العمل الأكاديمي حيث يبلغ متوسط ​​الهوامش ثلث كل صفحة ، مقارنة بالعمل غير الأكاديمي الذي يحتوي على 20 تعليقًا ختاميًا في المجموع. هناك توقعات مختلفة للقراء في كل حالة. ولكن ما مدى معيارية توقعات القراء؟ أتوقع أن تكون الكتب التي أشتريها مكتوبة بلغة إنجليزية جيدة ، وسليمة لاهوتياً ، ومثيرة للفكر ومفيدة. هذه التوقعات ، للأسف ، لم تتحقق في كثير من الأحيان ، لكنني لا أتوقع من الناشر أن ينسحب الكتاب استجابة لشكواي! ولإضافة إلى ذلك ، يقف المرء على أرضية متزعزعة ويفسر الوعود التي لم يُقطع فيها وعد صريح. أخيرًا ، لا تزال النقطة المتعلقة بما يفعله المرء إذا تم كسر الوعد عن طريق الخطأ (على عكس ما يحدث بشكل متعمد) قائمة.

قد تكون الانتحال مشكلة وغير حكيمة في ظروف معينة. على سبيل المثال ، يجعل من الصعب تتبع تاريخ فكرة ما إلى مصدرها ، وهو أمر مهم غالبًا في تجنب التفكير الجماعي والتحقق من صحة & # 8220 ما يعرفه الجميع & # 8221. لكن يجب أن نتجنب المغالطة الجينية & # 8211 لا ترتبط قيمة فكرة أو فكرة بمن كانت فكرتها أو فكرها. إذا كان الكتاب يشرح الثالوث جيدًا ، فلن يكون أداءه جيدًا بشكل مفاجئ إذا اكتشف أن بعض الكلمات لم يكتبها المؤلف المسمى على الغلاف.

لذلك أود أن أقترح أن فكرة أن الانتحال خاطئ دائمًا وفي كل مكان هو ابتكار حديث وليس انعكاسًا لإرادة الله الأخلاقية. تعمد كسر وعود صريحة واحدة & # 8217s هو سرقة أدبية آثمة بحد ذاتها ليست كذلك.


المكونات المحددة للاقتباس

يشرح هذا القسم كل مكون فردي في الاقتباس ، مع أمثلة لكل قسم للاستشهادات الكاملة وداخل النص.

اسم المؤلف

عادة ما يكون اسم المؤلف هو العنصر الأول المدرج في اقتباس قانون مكافحة غسل الأموال. تبدأ أسماء المؤلفين بالاسم الأخير ، ثم تُضاف فاصلة ، ثم يكون الاسم الأول للمؤلف (والاسم الأوسط إن أمكن) في النهاية. فترة تغلق هذه المعلومات.

فيما يلي مثالان لكيفية إدراج اسم المؤلف في اقتباس كامل:

(رقم صفحة اسم العائلة للمؤلف) أو اسم عائلة المؤلف. (صفحة).

هل تتساءل عن كيفية تنسيق اسم المؤلف عندما يكون هناك مؤلفان يعملان معًا على أحد المصادر؟ عندما يكون هناك مؤلفين التي تعمل معًا على مصدر ، يتم وضع أسماء المؤلفين بالترتيب الذي تظهر به في المصدر. ضع أسمائهم بهذا التنسيق:

الاسم الأخير للمؤلف الأول والاسم الأول والاسم الأول للمؤلف 2 واسم العائلة.

فيما يلي مثالان على كيفية الاستشهاد بمؤلفين:

كليفتون ومارك وفرانك رايلي.

باكستون وروبرتا جيه ومايكل جاكوب فوكس.

(اسم العائلة للمؤلف 1 ورقم صفحة اسم العائلة للمؤلف 2) أو اسم العائلة للمؤلف 1 واسم عائلة المؤلف 2. (صفحة).

هناك عدة مرات عندما ثلاثة مؤلفين أو أكثر العمل معًا على المصدر. يحدث هذا غالبًا مع المقالات الصحفية والكتب المحررة والكتب المدرسية.

للاستشهاد بمصدر يضم ثلاثة مؤلفين أو أكثر ، ضع المعلومات بهذا التنسيق:

الاسم الأخير للمؤلف الأول والاسم الأول وآخرون.

كما ترى ، قم بتضمين اسم المؤلف الأول فقط. يتم حساب المؤلفين الآخرين باستخدام "وآخرون". في اللاتينية وآخرون. تمت ترجمته إلى "وآخرون". إذا كنت تستخدم منشئ الاستشهاد بآلة الاقتباس ، فسيتم إضافة هذا الاختصار تلقائيًا لك.

في ما يلي مثال على اقتباس لثلاثة مؤلفين أو أكثر:

وارنر ، رالف ، وآخرون. كيفية شراء منزل في ولاية كاليفورنيا. حرره Alayna Schroeder، 12th ed.، Nolo، 2009.

(اسم العائلة للمؤلف 1 وآخرون. رقم الصفحة)

هل هناك لا مؤلف المدرجة في المصدر الخاص بك؟ إذا كان الأمر كذلك ، فاستبعد معلومات المؤلف من الاقتباس وابدأ الاقتباس بعنوان المصدر.

في النص: استخدم عنوان المصدر بين قوسين. ضع العنوان بخط مائل إذا كان المصدر قائمًا بمفرده. الكتب والأفلام قائمة بذاتها. إذا كان جزءًا من كل أكبر ، مثل فصل في كتاب محرر أو مقالة على موقع ويب ، فضع العنوان بين علامتي اقتباس بدون مائل.

هياكل أخرى في النص:

مؤلفون بنفس الاسم الأخير في ورقتك؟ يتطلب تنسيق مقال MLA استخدام الأحرف الأولى في النص في هذا السيناريو.

السابق: (J. سيلفر 45)

هل تقتبس أكثر من مصدر لنفس المؤلف؟ على سبيل المثال ، كتابان لإرنست همنغواي؟ تضمين العنوان في النص.

مثال: (همنغواي ، لمن تقرع الأجراس 12).

هل تستشهد بفيلم أو أغنية؟ قم بتضمين طابع زمني بتنسيق الساعات: الدقائق: الثواني. (العودة إلى المستقبل 00:23:86)

هل تم العثور على المصدر على وسائل التواصل الاجتماعي ، مثل تغريدة ، أو Reddit ، أو مشاركة على Instagram؟ إذا كانت هذه هي الحالة ، في ورقة بتنسيق MLA ، يُسمح لك ببدء الاقتباس بمعرف المؤلف أو اسم المستخدم أو اسم الشاشة.

فيما يلي مثال على كيفية الاستشهاد بتغريدة:

تضمين التغريدة "يشرفني جدًا التحدث عن الوصول الرقمي فيUMBCHumanities. نريد مشاركة مجموعةlibraryofcongress ". تويتر، 13 أبريل 2017 ، الساعة 6:04 مساءً ، twitter.com/LibnOfCongress/status/852643691802091521.

في حين أن معظم الاستشهادات تبدأ باسم المؤلف ، إلا أنها لا تحتاج إلى ذلك بالضرورة. في كثير من الأحيان ، يتم تجميع المصادر من قبل المحررين. أو ، قد يتم عمل مصدرك بواسطة مؤدي أو ملحن. إذا كان مشروعك يركز على شخص آخر غير المؤلف ، فمن المقبول وضع اسم هذا الشخص أولاً في الاقتباس. إذا كنت تستخدم منشئ أعمال MLA المقتبس من Citation Machine.net ، فيمكنك اختيار دور الفرد من مربع القائمة المنسدلة.

على سبيل المثال ، لنفترض أنك تركز في مشروعك البحثي على أداء ليوناردو دي كابريو كممثل. أنت تقتبس سطرًا من الفيلم ، تايتانيك، في مشروعك ، وأنت تقوم بإنشاء اقتباس كامل له في قائمة الأعمال المقتبسة.

من المقبول أن تُظهر للقارئ أنك تركز على عمل ليوناردو دي كابريو من خلال الاستشهاد به على هذا النحو في قائمة MLA Works Cited:

دي كابريو ، ليوناردو ، مؤدي. تايتانيك. إخراج جيمس كاميرون. باراماونت ، 1997.

لاحظ أنه عند الاستشهاد بفرد آخر غير المؤلف ، ضع دور الفرد بعد اسمه. في هذه الحالة ، ليوناردو دي كابريو هو المؤدي.

غالبًا ما يتم ذلك مع الكتب المحررة أيضًا. ضع اسم المحرر أولاً (بترتيب عكسي) ، وأضف فاصلة ، ثم أضف محرر الكلمات.

إذا كنت لا تزال في حيرة من أمرك بشأن كيفية وضع المؤلفين معًا في الاقتباس ، فيمكن أن تساعدك الأدوات الموجودة في CitationMachine.net! موقعنا سهل الاستخدام وسيُنشئ اقتباساتك ببضع نقرات!

الألقاب والأوعية

تتم كتابة العناوين كما هي موجودة في المصدر وفي شكل العنوان ، مما يعني أن الكلمات المهمة تبدأ بحرف كبير.

فيما يلي مثال على عنوان مكتوب بشكل صحيح:

المكتبات الرقمية العملية: الكتب والبايت والدولار.

هل تتساءل عما إذا كنت ستضع عنوانك بخط مائل أو بعلامات اقتباس؟ يعتمد ذلك على ما إذا كان المصدر يجلس بمفرده أم لا. إذا كان المصدر منفردًا ، بمعنى أنه مصدر مستقل ، فضع العنوان بخط مائل. إذا كان العنوان جزءًا من كل أكبر ، فضع عنوان المصدر بين علامات اقتباس والمصدر الموجود فيه بخط مائل.

عند الاستشهاد بكتب أو أفلام أو مواقع ويب أو ألبومات كاملة ، فإن هذه العناوين مكتوبة بخط مائل.

ومع ذلك ، عند الاستشهاد بجزء من مصدر ، مثل مقالة على موقع ويب ، أو فصل في كتاب ، أو أغنية في ألبوم ، أو مقالة في مجلة علمية ، يتم كتابة الجزء بعلامات اقتباس ثم عناوين المصادر التي تم العثور عليها مكتوبة بخط مائل.

فيما يلي بعض الأمثلة لمساعدتك على فهم كيفية تنسيق العناوين وحاوياتها.

للاستشهاد بألبوم بينك فلويد بأكمله ، الحائط، اذكرها على النحو التالي:

بلد المنشاء. الحائط. كولومبيا ، 1979.

للاستشهاد بإحدى الأغاني في ألبوم بينك فلويد بتنسيق MLA ، استشهد بها على النحو التالي:

بلد المنشاء. "لبنة أخرى في الحائط (الجزء الأول)." الحائط، كولومبيا ، 1979 ، المسار 3.

للاستشهاد بكتاب حكايات خرافية بالكامل ، استشهد به على النحو التالي:

كولفر ، كريس. أرض القصص. ليتل براون ، 2016.

للاستشهاد بقصة أو فصل معين في الكتاب ، سيتم الاستشهاد به على النحو التالي:

كولفر ، كريس. "القليل ركوب هود الأحمر." أرض القصص ليتل براون ، 2016 ، ص 58-65.

المزيد عن الحاويات

من القسم أعلاه ، يمكنك أن ترى أن العناوين يمكن أن تكون قائمة بذاتها أو يمكن وضعها في حاوية. في كثير من الأحيان ، يمكن أن تجلس المصادر في أكثر من حاوية واحدة. أتساءل كيف؟ عند الاستشهاد بمقال في مجلة علمية ، فإن الحاوية الأولى هي المجلة. الحاوية الثانية؟ إنها قاعدة البيانات التي توجد بها المجلة العلمية. من المهم حساب جميع الحاويات ، حتى يتمكن القراء من تحديد المصدر الدقيق بأنفسهم.

عند الاستشهاد بحلقة تلفزيونية ، فإن الحاوية الأولى هي اسم العرض والحاوية الثانية هي اسم الخدمة التي يمكن أن يتم البث عليها ، مثل نيتفليكس.

إذا كان مصدرك موجودًا في أكثر من حاوية ، فستجد المعلومات حول الحاوية الثانية في نهاية الاقتباس.

استخدم التنسيق التالي للاستشهاد بمصدرك حاويات متعددة:

الاسم الأخير للمؤلف ، الاسم الأول للمؤلف. "عنوان المصدر". عنوان الحاوية ، أدوار وأسماء أي أفراد آخرين ساعدوا في المساهمة في المصدر ، وإصدار المصدر ، وأي أرقام مرتبطة بالمصدر ، واسم الناشر ، وتاريخ نشر المصدر ، والموقع الذي يمكن للأفراد العثور فيه على المصدر بأنفسهم ( عادةً عنوان URL أو نطاق صفحات). عنوان الحاوية الثانية ، أدوار وأسماء أي مساهمين آخرين ، وإصدار الحاوية الثانية ، وأي أرقام مرتبطة بالحاوية الثانية ، واسم ناشر الحاوية الثانية ، وتاريخ نشر الحاوية الثانية ، والموقع.

إذا كان المصدر يحتوي على أكثر من حاويتين ، فقم بإضافة قسم آخر كامل آخر في نهاية كل حاوية.

لا يلزم تضمين جميع الحقول الموجودة في تنسيق الاقتباس أعلاه في الاقتباس الخاص بك. في الواقع ، من المرجح أن يتم حذف العديد من هذه الحقول من اقتباساتك. قم فقط بتضمين العناصر التي ستساعد القراء على تحديد المصدر بأنفسهم.

فيما يلي مثال على اقتباس لمقالة في مجلة علمية موجودة في قاعدة بيانات. يحتوي هذا المصدر على حاويتين ، المجلة نفسها عبارة عن حاوية واحدة ، والموقع الموجود عليها هو الآخر.

زانيتي ، فرانسوا. "المعالجة بالآلة: الكهرباء الطبية في باريس في القرن الثامن عشر." التكنولوجيا والثقافة ، المجلد. 54 ، لا. 3 ، يوليو 2013 ، ص 503-530. مشروع موسى ، muse.jhu.edu/article/520280.

إذا كنت لا تزال مرتبكًا بشأن الحاويات ، فيمكن أن يساعدك منشئ الاستشهادات MLA في Citation Machine! يعتبر الاقتباس من MLA أسهل عند استخدام الأدوات الموجودة في CitationMachine.net.

المساهمون الآخرون

العديد من المصادر لديها أشخاص ، إلى جانب المؤلف ، يساهمون في المصدر. إذا كان مشروعك البحثي يركز على فرد إضافي إلى جانب المؤلف ، أو شعرت أن تضمين مساهمين آخرين سيساعد القارئ في تحديد المصدر بأنفسهم ، فقم بتضمين أسمائهم في الاقتباس.

لتضمين شخص آخر في الاقتباس ، بعد العنوان ، ضع دور الفرد ، والكلمة من قبل ، ثم اسمه في الترتيب القياسي.

إذا جاء اسم المساهم بعد فترة ، فاكتب الحرف الأول في دور الفرد. إذا جاء بعد فاصلة ، فإن الحرف الأول في دور الفرد يكون حرفًا صغيرًا.

في ما يلي مثال على اقتباس من كتاب للأطفال مع تضمين اسم الرسام:

روبن ، آدم. التنانين تحب التاكو. رسم دانيال سالميري ، بينجوين ، 2012.

غالبًا ما يمكن العثور على أسماء المحررين والمخرجين وفناني الأداء والمترجمين والرسامين والرواة في هذا الجزء من الاقتباس.

إصدارات

إذا كان المصدر الذي تقتبس منه يشير إلى أنه إصدار أو إصدار معين ، فسيتم وضع هذه المعلومات في قسم "الإصدارات" من الاقتباس.

عند تضمين إصدار مرقم ، لا تكتب الرقم ، واستخدم الرقم. اختصر أيضًا كلمة "إصدار" إلى "محرر".

فيما يلي مثال على اقتباس ذي إصدار محدد:

كوجر ، جريجوري. "المماطلة والأحزاب في الدولة الحديثة". أعاد الكونغرس النظر ، حرره لورانس سي دود وبروس آي أوبنهايمر ، الطبعة العاشرة ، مطبعة سي كيو ، 2013 ، ص 221-236. كتب جوجل ، books.google.com/books؟id=b7gkLlSEeqwC&lpg=PP1&dq=10th٪20edition&pg=PR6#v=onepage&q=10th٪20edition&f=false.

أعداد

العديد من المصادر لها أرقام مرتبطة بها. إذا رأيت رقمًا مختلفًا عن التاريخ أو أرقام الصفحات أو الإصدارات ، فقم بتضمين هذه المعلومات في قسم "الأرقام" في الاقتباس. بالنسبة إلى الاستشهاد بـ MLA ، يشمل هذا الحجم و / أو أرقام العدد (استخدم الاختصارات المجلد والرقم) ، وأرقام الحلقات ، وأرقام المسار ، أو أي أرقام أخرى من شأنها مساعدة القراء على تحديد المصدر المحدد الذي استخدمته. لا تقم بتضمين ISBN (أرقام الكتب القياسية الدولية) في الاقتباس.

الناشرون

من المهم تضمين اسم الناشر (المؤسسة التي أنشأت أو نشرت المصدر) ، حتى يتمكن القراء من تحديد المصدر الدقيق بأنفسهم.

تضمين الناشرين لجميع المصادر باستثناء الدوريات. أيضًا ، بالنسبة لمواقع الويب ، استبعد هذه المعلومات عندما يتطابق اسم الناشر مع اسم موقع الويب. علاوة على ذلك ، غالبًا ما يتم استبعاد اسم الناشر من الاقتباس للحاويات الثانية ، نظرًا لأن ناشر الحاوية الثانية ليس بالضرورة مسؤولاً عن إنشاء محتوى المصدر أو إنتاجه.

تواريخ النشر

تواريخ النشر مهمة للغاية لتضمينها في الاستشهادات. إنها تسمح للقارئ بفهم وقت نشر المصادر. يتم استخدامها أيضًا عندما يحاول القراء تحديد المصدر بأنفسهم.

يمكن كتابة التواريخ بلغة MLA بإحدى طريقتين. يمكن للباحثين كتابة التواريخ على النحو التالي:

أيًا كان التنسيق الذي تقرر استخدامه ، استخدم نفس التنسيق لجميع الاستشهادات الخاصة بك. إذا كنت تستخدم منشئ الاقتباس من آلة الاقتباس ، فسيتم تنسيق التاريخ بنفس الطريقة لكل اقتباس.

في حين أنه ليس من الضروري تضمين التاريخ الكامل لجميع استشهادات المصدر ، استخدم كمية المعلومات الأكثر منطقية لمساعدة القراء على فهم المصدر وتحديد موقعه بأنفسهم.

هل تتساءل ماذا تفعل عندما يكون لمصدرك أكثر من تاريخ؟ استخدم التاريخ الأكثر ملاءمة لبحثك.

موقع

يشير الموقع عمومًا إلى المكان الذي يمكن للقراء العثور فيه على المصدر. يتضمن ذلك نطاقات الصفحات أو عناوين URL أو أرقام DOI أو أرقام المسارات أو أرقام الأقراص أو حتى المدن والبلدات.

تأكد من إزالة بداية عنوان URL (http: // أو https: //) لأنه ليس من الضروري تضمين هذه المعلومات.

بالنسبة لأرقام الصفحات ، عند الاستشهاد بمصدر موجود في صفحة واحدة فقط ، استخدم p.

مثال: ص. 6.

عند الاستشهاد بمصدر له نطاق صفحات ، استخدم pp. ثم ​​أضف أرقام الصفحات.

مثال: ص 24 - 38.

نظرًا لأن الموقع هو الجزء الأخير من الاقتباس ، ضع نقطة في النهاية. عندما يتعلق الأمر بعناوين URL ، يتساءل العديد من الطلاب عما إذا كانت الروابط في الاستشهادات يجب أن تكون مباشرة أم لا. إذا تمت مشاركة الورقة إلكترونياً مع مدرس وقراء آخرين ، فقد يكون من المفيد تضمين روابط مباشرة. إذا لم تكن متأكدًا مما إذا كنت تريد تضمين روابط مباشرة أم لا ، فاطلب من معلمك أو أستاذك التوجيه.

هل تبحث عن أداة عبر الإنترنت للقيام بالعمل نيابة عنك؟ يمكن أن تساعد أدوات الاستشهاد بآلة الاقتباس! موقعنا سهل الاستخدام (وممتع!).


جدول المحتويات

أسلوب الاقتباس عبارة عن مجموعة من القواعد والإرشادات التي تحدد كيف يجب على الطالب الاستشهاد بالمصادر المستخدمة في أوراقه والإشارة إليها. يعد استخدام الأبحاث الحالية والاستشهاد بعمل باحثين آخرين ممارسة شائعة بين الطلاب والأشخاص العاملين في مجال البحث. عند استخدام الاقتباسات والأفكار والعبارات من أعمال أخرى ، من الضروري إضافة استشهاد ومرجع.

في حالة عدم وجوده ، يمكن اعتبار العمل مسروقًا ، وهي جريمة أكاديمية خطيرة. قد يؤدي الانتحال إلى وقوعك في ورطة شديدة لأن معلمك أو مشرفك البحثي قد يرفض عملك. لذلك ، يعد الاستشهاد بكل شيء أمرًا مهمًا وإلى جانب الانتحال ، فإنه يساعد أيضًا في إثبات ادعاءاتك البحثية وإثبات ادعاءات ونتائج بحثك.

كم عدد أنماط الاقتباس الموجودة؟

اعتمادًا على أنواع الموضوعات ومجالات الدراسة ، سيكون من الصعب تأكيد الأنواع المختلفة لأساليب الاستشهاد. يوجد عدد من المراجع المختلفة ، لكن 3 منها فقط هي أكثر أنماط الاقتباس شيوعًا APA و MLA و Chicago. ومع ذلك ، هناك عدد من أنماط الاقتباس الأخرى حسب النظام وأساليب الاستشهاد بالأوراق البحثية التي يستخدمها الطلاب الذين يدرسون في مجالات محددة ومختلفة.


ورقة بحث بنمط MLA

ورقة البحث بأسلوب MLA n عبارة عن مشروع يكتبه الطالب باستخدام تنسيق MLA. MLA هي اختصار لجمعية اللغات الحديثة وهو أسلوب شائع يستخدم في الأوساط الأكاديمية. يجب أن تتبع أوراق البحث بأسلوب MLA تنسيقًا محددًا ، بالإضافة إلى قواعد الحواشي السفلية والاستشهادات. تعد تنسيقات الورق البحثي بأسلوب MLA شائعة في برامج المدارس الثانوية والجامعية والدراسات العليا والدكتوراه.

يجب أن تبدأ أوراق البحث بأسلوب MLA دائمًا بورقة غلاف تتضمن العنوان المركزي للعمل 1/3 من الطريق أسفل الورقة. تحت عنوان التقرير يجب أن يذكر الطالب اسمه. يجب أن يظهر التاريخ وعنوان الدورة في منتصف الجزء السفلي من الصفحة. غالبًا ما يطلب الأساتذة معلومات إضافية لتظهر على صفحة الغلاف أيضًا ، مثل اسم الأستاذ ورقم الدورة التدريبية المحدد.

عند تنسيق التقرير ، تنص إرشادات ورقة البحث بأسلوب MLA على أنه يجب كتابته بخط Times New Roman المكون من 12 نقطة وأن تكون الصفحات مزدوجة المسافات. يجب أن تظهر الهوامش بوصة واحدة حول المستند من جميع الجوانب ويجب أن تكون المسافة البادئة لكل فقرة بمقدار نصف بوصة (وهي مفتاح TAB أو خمسة مفاتيح مسافات). بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تظهر أرقام الصفحات في الزاوية اليمنى العليا من كل صفحة. الصفحة الأولى عادة غير مرقمة ، رغم أن بعض الأساتذة سيطلبونها. أيضًا ، يطلب العديد من الأساتذة أن يظهر اسم الطالب أيضًا بجوار رقم الصفحة.

من حيث الاقتباسات الورقية بأسلوب MLA ، يجب على المتعلمين تضمين صفحة منفصلة لجميع التعليقات الختامية ، بدلاً من إدراج التعليقات الختامية في نهاية الصفحة. يجب أن يحتوي التقرير أيضًا على قسم خاص بالأعمال المقتبس منها ، حيث يتم تنسيق الأعمال المقتبس منها بشكل صحيح وفقًا لإرشادات MLA. تختلف إرشادات MLA بناءً على نوع العمل الذي يحتاج الطالب إلى الاستشهاد به. على سبيل المثال ، الاقتباس من موقع ويب يختلف عن تنسيق الاقتباس لكتاب أو مجلة.

أوراق البحث بأسلوب MLA شائعة لجميع مستويات الدراسة الأكاديمية. على الرغم من أنها شائعة ، يخلط العديد من المتعلمين بين MLA وأسلوب AP (Associated Press). يشبه نمط AP أسلوب MLA من حيث أنه تنسيق قياسي يستخدمه الطلاب والمهنيون لإنشاء مستنداتهم. ومع ذلك ، غالبًا ما يستخدم أسلوب AP في الصحافة وله متطلبات تنسيق واستشهاد مختلفة عن أسلوب MLA.

الأوراق البحثية بأسلوب MLA شائعة في جميع الدورات الأكاديمية. ومع ذلك ، فإن أسلوب AP شائع في دورات الصحافة. لذلك ، قد يحتاج الطلاب الذين يدرسون اللغة الإنجليزية والصحافة إلى التبديل بين أنماط MLA و AP عند إنشاء مستنداتهم.

ورقة بحثية بأسلوب شيكاغو

الورقة البحثية بأسلوب شيكاغو هي الورقة التي تلتزم بأسلوب شيكاغو في تنسيق الأوراق الأكاديمية. تكمن السمات المميزة لأوراق البحث الخاصة بأسلوب شيكاغو في الاستشهادات النصية ، واستخدام الحواشي السفلية والتعليقات الختامية ، وملاحظات المحتوى. الأوراق البحثية بأسلوب شيكاغو مطلوبة في العديد من دورات العلوم الاجتماعية مثل العلوم السياسية والتاريخ.

تعد ورقة البحث الخاصة بأسلوب شيكاغو مفيدة في تقديم المصادر بطريقة لا تغطيها أنماط الاستشهاد مثل APA و MLA. يقدم أسلوب شيكاغو أكثر من مجرد اسم المؤلف وتاريخ النشر داخل النص نفسه أو كحواشي على النص. يتيح ذلك للقارئ أن يميز بسرعة من أين أتت المرجع. يسمح استخدام الحواشي السفلية والتعليقات الختامية أيضًا لكاتب التقرير بالتعليق على استخدام المراجع ومصدر المعلومات التي تظهر داخل النص. الحواشي السفلية والتعليقات الختامية التي تظهر في الأوراق البحثية بأسلوب شيكاغو هي أيضًا أماكن مثالية للمؤلف لإدراج التعليقات التي تعزز فهم المواد المقدمة ولكنها ليست مهمة للمشروع ككل.

بالنسبة للجزء الأكبر ، عندما يطلب المعلم ورقة بحثية عن أسلوب شيكاغو ، فإن هذا المعلم يخبر الطلاب أنه يريدهم أن يستخدموا الحواشي السفلية أو التعليقات الختامية. ومع ذلك ، حتى في الأوراق البحثية بأسلوب شيكاغو ، يتم استخدام الاستشهادات النصية التي تستخدم فقط اسم المؤلف الأخير وتاريخ النشر ورقم الصفحة للأبحاث الأصغر حجمًا. إذا كان أسلوب الاقتباس المطلوب للوثيقة غير واضح ، فيجب على الطالب التشاور مع المعلم أو دليل الكتابة الخاص بأسلوب شيكاغو.

تتم الإشارة إلى الحواشي السفلية والتعليقات الختامية وملاحظات المحتوى باستخدام رقم مرتفع ، وهو ببساطة رقم يظهر فوق سطر النص بخط أصغر من باقي النص. تسمح معظم برامج معالجة الكلمات للطلاب بإدراج الحواشي السفلية والتعليقات الختامية وملاحظات المحتوى تلقائيًا وتنسيق الرقم بالإضافة إلى النص. بشكل عام ، يتم إكمال نص الحاشية السفلية ، الذي يظهر في أسفل الصفحة التي يظهر عليها الاقتباس ، بخط 10 نقاط بينما يتم إكمال خط التقرير نفسه في 12 نقطة. يظهر نص التعليق الختامي في نهاية المستند ويكتمل باستخدام نفس حجم الخط مثل الباقي. في المرة الأولى التي يتم فيها الاستشهاد بمرجع باستخدام التعليقات الختامية أو الحواشي السفلية ، يجب أن يتضمن الاقتباس الاقتباس الكامل. يمكن استخدام الاقتباس المختصر بعد ذلك.

لا تزال ورقة بحثية بأسلوب شيكاغو تتطلب من الطالب إنشاء ببليوغرافيا على الرغم من أن جميع المعلومات الواردة في الببليوغرافيا قد ظهرت بالفعل في الهوامش. يجب تقديم الببليوغرافيا بالترتيب الأبجدي ويجب أن يحتوي كل اقتباس على مسافة بادئة مع الأسطر الثانية واللاحقة من الاقتباس. يجب على الطلاب الرجوع دائمًا إلى دليل أسلوب الاقتباس من شيكاغو للحصول على إرشادات كاملة.

أطروحة APA

تعد أطروحة N APA واحدة من أكثر المشاريع التي تستغرق وقتًا طويلاً وتحتاج إلى بحث مكثف والتي سيتعين على أي طالب توليها خلال سنوات دراسته الجامعية. لا يُطلب من أطروحات APA أن تكون أوراق بحثية مكتوبة جيدًا وشاملة فحسب ، بل يجب تنسيقها وفقًا لإرشادات أسلوب جمعية علم النفس الأمريكية. تُستخدم إرشادات نمط APA للعديد من أوراق العلوم الإنسانية ، وليس فقط تلك التي تم إكمالها في الموضوعات المتعلقة بعلم النفس.

يجب أن تتبع جميع أطروحات APA بعض الإرشادات الأساسية. تتطلب هذه الإرشادات ما يلي:

  • صفحة غلاف منسقة بشكل صحيح
  • نص مزدوج المسافات (باستثناء علامات الاقتباس)
  • هوامش 1 بوصة
  • رأس بعنوان مختصر ورقم صفحة
  • ببليوغرافيا
  • الأقسام / الفصول التالية:
  1. الملخص
  2. مقدمة
  3. عرض الادب
  4. المنهجية
  5. البيانات والتحليل والنتائج
  6. استنتاج.

يطلب العديد من المعلمين أن يبدأ الطلاب أطروحات APA الخاصة بهم في النهاية. أي من خلال جمع كل المواد المرجعية الخاصة بهم. إن قائمة المراجع التي يمتلكها الطالب عندما يبدأ / تبدأ أطروحة APA هي ، بأي حال من الأحوال ، قائمة ثابتة لا يمكن أن تتضمن أي مراجع إضافية. يجد العديد من الطلاب أنهم أثناء كتابتهم لأطروحة APA الخاصة بهم ، يجدون الحاجة إلى الحصول على مراجع إضافية للإجابة على الأسئلة التي تظهر أثناء إكمال وثيقتهم أو التي تضيف توضيحًا لمعلوماتهم الحالية.

يجب أن تكون أطروحة APA نوعية أو كمية. العديد من الطلاب الذين يقومون بكتابة أطروحة APA لا يفهمون الفرق بين الورقة النوعية والورقة الكمية. باختصار ، استخدمت أطروحة APA الكمية البيانات الرقمية الإحصائية لدعم الأطروحة. يعرف الكاتب مسبقًا ما الذي يبحث عنه وينسق بحثه لإثبات أطروحته. ومع ذلك ، هذا لا يعني أن الأطروحة صحيحة وأن البيانات الإحصائية التي تم جمعها أثناء البحث قد تدحض في الواقع أطروحة الباحث. إن دحض أطروحة ليس بالضرورة نتيجة سيئة لكاتب أطروحة APA ، حيث أن الهدف هو إجراء البحث وكتابة ورقة جيدة بدلاً من مجرد إثبات النظرية.

أطروحة APA النوعية هي تلك التي تستخدم الكلمات والصور و / أو الأشياء كبيانات يتم تحليلها. احتدم النقاش لبعض الوقت حول أي نوع من الأطروحة هو الأكثر مصداقية لكن معظم الكتاب والمدرسين على حد سواء يتفقون على أن الدليل موجود في النتيجة النهائية ، وليس بالضرورة تنسيق مشروع APA المرجعي. لمزيد من المعلومات حول كيفية كتابة أطروحة APA ، راجع نسخة من أحدث إصدار من دليل النشر لجمعية علم النفس الأمريكية.

تعليمات الكتابة الببليوغرافية المشروحة

تتطلب أي أنواع من التقارير من الطالب إكمال ببليوغرافيا مشروحة ، والتي تختلف تمامًا عن قائمة بسيطة من المراجع التي يكتب الطالب منها الاستشهادات في ورقة أكاديمية. لا تزال قائمة المراجع المشروحة قائمة بالمراجع ، ولكنها تتضمن ملخصًا وربما تقييمًا لكل مصدر. غالبًا ما يشعر الطلاب بالإحباط بسبب متطلبات ببليوغرافيا مشروحة ، لكن مراجعة بسيطة لما هو مطلوب لإعداد قائمة المراجع هذه يمكن أن تخفف من القلق.

وفقا ل منزل عشوائي قاموس غير مختصر، الببليوغرافيا هي "قائمة كاملة أو انتقائية للأعمال التي تم تجميعها على أساس بعض المبادئ المشتركة ، مثل التأليف أو الموضوع أو مكان النشر أو الطابعة" التي تم "استخدامها" أو الرجوع إليها في إعداد العمل أو المشار إليها في النص . " يتعلم معظم الطلاب كيفية إعداد ببليوغرافيا بسيطة قبل التخرج من المدرسة الثانوية. من ناحية أخرى ، فإن الببليوغرافيات المشروحة أكثر تعقيدًا. يجب أن تحتوي الببليوغرافيا المشروحة على المؤلف القياسي والعنوان وتاريخ ومكان النشر والطابعة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تتضمن الببليوغرافيا المشروحة أيضًا ملخصًا و / أو تقييمًا و / أو انعكاسًا.

ملخص الببليوغرافيا المشروح هو فقرة حول الكتاب المرجعي أو الدليل أو المنشور الذي يصف باختصار (أو يعيد صياغة) موضوع المرجع.

تقييم الببليوغرافيا المشروح هو تقييم للمصدر. هل كان المصدر مفيدًا ، وهل احتوى على معلومات موثوقة وذات سمعة طيبة ، وهل كانت موضوعية أم متحيزة؟ مقارنة بالمصادر الأخرى المستخدمة في المشروع ، هل كان المصدر أفضل أم أسوأ؟

يجب أن يشير انعكاس ببليوغرافيا مشروحة للمصدر إلى مدى فائدة هذا المصدر للكاتب. على الرغم من أن الطالب استخدم مصدرًا لمشروع ما ، فقد لا يكون هذا المصدر مفيدًا للكاتب مثل بعض مصادره الأخرى. يجب أن يقيم الانعكاس فائدة المصدر.

يطلب العديد من المدرسين أن يقوم الطلاب بإعداد الببليوغرافيات المشروحة قبل كتابة مستنداتهم. هذا لأن إكمال ببليوغرافيا مشروحة يمكن أن يساعد الطلاب في كثير من الأحيان على فهم مصادرهم بشكل أفضل. إن الطالب الذي يُظهر فهماً قوياً لمصادره كما يتضح من ببليوغرافيا مشروحة مكتوبة جيداً ومُعدة جيداً يكون أفضل استعداداً لكتابة مهمته / مهمتها ، بغض النظر عن الموضوع. بالإضافة إلى ذلك ، يشير إعداد ببليوغرافيا مشروحة للمدرس إلى أن الطالب قد قرأ بالفعل المصادر التي ينوي استخدامها لإعداد مهمة التقرير. وبهذه الطريقة ، تخدم الببليوغرافيات المشروحة غرضين: إعداد الطالب وتأكيد للمدرس أنه / أنها مستعدة لمواصلة العمل.

مقال MLA

يتم تعيين مقال MLA بشكل شائع في دورات العلوم الإنسانية. يفضل معظم الطلاب مقالات MLA لمجرد أن أسلوب MLA بسيط وعادة ما يكون أكثر دراية. تستخدم مقالات MLA الكثير من نفس التنسيق الذي تعلمه الطلاب عند كتابة التقارير طوال فترة تعليمهم الابتدائي والثانوي.

يبدأ مقال MLA بالأساسيات. يجب على الطلاب وضع الاسم الكامل واسم الدورة التدريبية ورقمها وتاريخ الإرسال واسم المعلم في الزاوية اليسرى العليا. قد يطلب المدرس أيضًا من الطالب تضمين "رقم تعريف الطالب" ومعلومات أخرى أيضًا. يجب أن يتأكد الطلاب دائمًا من تضمين أي معلومات إضافية يطلبها المعلم.

يجب أن يتضمن تقرير MLA أيضًا رأسًا يعرض الاسم الأخير للطالب ورقم الصفحة في العنوان الأيمن. تحتوي برامج مثل Word و Works وغيرها من برامج معالجة النصوص الحديثة على ميزة حيث يمكن للطالب تعيين البرنامج لتحديث رقم الصفحة تلقائيًا حتى لا يضطروا إلى إدخاله يدويًا لكل صفحة. يجب تنسيق العنوان بالاسم الأخير للطالب ، وخمس مسافات فارغة ، ثم رقم الصفحة.

يجب أن يكون لكل تقرير MLA عنوان. يجب أن يعكس العنوان محتويات التقرير ويجب ألا يكون مثيرًا للفتنة أو مسيئًا. يجب أن يكون العنوان سطرًا مزدوج المسافات لأسفل من كتلة اسم الطالب ويجب أن يتم توسيطه. يجب أن يتأكد الطلاب من كتابة عناوينهم بأحرف كبيرة بشكل صحيح.

تتطلب مقالات MLA استخدام خط سهل القراءة ، مثل Times New Roman أو Arial. يجب أن يكون حجم الخط 12 نقطة ، ما لم يشر المدرس إلى غير ذلك. (يفضل بعض المدرسين أن يستخدم الطلاب خطًا من 14 نقطة.) يجب أن تكون مقالات MLA مزدوجة المسافات بهوامش بوصة واحدة في كل مكان. يجب على الطلاب تضمين سطر فارغ بين الفقرات ووضع مسافة بادئة لكل فقرة جديدة 1/2 بوصة.

السبب الرئيسي الذي يجعل الطلاب غالبًا ما يفضلون كتابة مقالات MLA هو سهولة إدراج الاستشهادات. على عكس بعض الأنماط الأكثر صعوبة التي تتطلب استخدام الحواشي السفلية ، أو التعليقات الختامية ، أو الاستشهادات المعقدة ، تدعو مقالات MLA إلى اقتباسات أبنية بسيطة يتم إدراجها في نقطة مرجعية داخل النص. يجب أن تتضمن الاقتباسات الاسم الأخير لمؤلف المرجع ، وفاصلة ، ثم رقم الصفحة حيث يمكن العثور على المرجع.

تعتبر الاقتباسات مهمة لأنها تمنح المصداقية للمؤلف الأصلي للمعلومات التي استخدمها الطالب. يُطلق على استخدام عمل شخص آخر دون ذكر استخدامه بشكل صحيح الانتحال ، بغض النظر عما إذا كان عدم الاستشهاد متعمدًا أو غير مقصود. بالإضافة إلى الاستشهادات في النص ، تتطلب مقالات MLA أيضًا ببليوغرافيا في صفحة منفصلة في النهاية.

ورقة نمط شيكاغو

ورقة المصطلح بأسلوب شيكاغو هي ورقة مكتوبة وموثوقة وموثقة وفقًا لدليل شيكاغو للأسلوب ، وهو دليل نشر يفصل الإرشادات الخاصة بكتابة النصوص والاستشهاد بها وتنسيقها. عادة ما يتم تخصيص أوراق الفصل الدراسي بأسلوب شيكاغو في دورات التاريخ. يفضل بعض أساتذة العلوم الإنسانية أيضًا أن يستخدم طلابهم أسلوب شيكاغو.

يختلف أسلوب شيكاغو عن أساليب الكتابة الأكاديمية الأساسية الأخرى — APA و MLA. لذلك ، لا ينبغي للطالب أن يفترض أنه / يمكنها إكمال ورقة مصطلح بأسلوب شيكاغو باستخدام بعض عناصر أسلوب شيكاغو ولكن أيضًا دمج عناصر من أسلوب كتابة آخر. كل دليل نمط شامل في اتجاهات الكتابة والتنسيق والاستشهاد. لذلك ، يجب على الطالب استخدام أسلوب شيكاغو لجميع جوانب تقرير أسلوب شيكاغو الخاص به.

أهم عنصر في أسلوب شيكاغو يحتاج الطالب إلى معرفته عند إكمال ورقة الفصل الدراسي هو كيفية الاستشهاد والإشارة بشكل صحيح. يحدد أسلوب شيكاغو طريقتين لتوثيق المصادر في متن النص. الأول هو استخدام الملاحظات ذات الصلة في نهاية الجملة (مثل هذا). الطريقة الأخرى لتوثيق المصادر هي سرد ​​المصادر في الحواشي السفلية. تشير الحواشي السفلية إلى المصادر الموجودة في أسفل الصفحة من خلال إدراج الأرقام المرتفعة المقابلة بعد الجملة. في كثير من الأحيان ، سيحدد المدرسون تفضيلهم إما للملاحظات أو الحواشي السفلية. في معظم الأوقات ، ستكون أوراق مصطلح شيكاغو أيضًا مطلوبة لتضمين قائمة شاملة بالمصادر الثانوية المستخدمة في المستند. ستكون هذه القائمة بعنوان "ببليوغرافيا" وستأتي بعد النص.

عادةً ، لن تتطلب أوراق الفصل الدراسي بأسلوب شيكاغو تضمين صفحة عنوان. قد يفضل بعض المعلمين إضافة صفحة عنوان ، ولكن بشكل عام ، يمكن أن يظهر عنوان التقرير في الصفحة الأولى من النص. سيتم أيضًا تضمين مؤلف التقرير واسم الدورة التدريبية والمدرس وتاريخ التقديم في هذه الصفحة ، مبررًا على طول الهامش الأيسر في الأعلى. ما لم يُنص على خلاف ذلك ، ستكون ورقة مصطلح نمط شيكاغو مزدوجة التباعد. بالإضافة إلى ذلك ، يجب ترقيم الصفحات ، بدءًا من الصفحة الأولى من النص.

أسلوب شيكاغو له مجموعة إملاءات خاصة به فيما يتعلق بالقواعد والأسلوب. لذلك ، إذا وجد الطالب نفسه / نفسها يشكك في استخدامه لعلامات الترقيم أو الأحرف الكبيرة أو الاختصار ، فيجب عليه الرجوع إلى دليل أسلوب شيكاغو للحصول على إجابة موثوقة.

ورقة مصطلح APA

ورقة مصطلح n APA هي وثيقة مكتملة وفقًا لتوصيات الأسلوب والاقتباس الصادرة عن جمعية علم النفس الأمريكية (APA). على الرغم من أن APA تركز على دراسة علم النفس ، إلا أن أسلوب APA أصبح شائعًا للغاية ويستخدم الآن على نطاق واسع في العديد من التخصصات. بينما ستظل الأوراق في العلوم الإنسانية مكتملة بأسلوب MLA ، فإن APA هو أسلوب الكتابة السائد لجميع العلوم الاجتماعية والعديد من التخصصات الأخرى أيضًا. أوراق المصطلح APA شائعة الآن في الأعمال والتعليم ودورات التمريض ومجموعة متنوعة من المجالات الأخرى. ستتم هنا مناقشة بعض الجوانب الأكثر شيوعًا لأسلوب APA ذات الصلة بكتابة أوراق الفصل الدراسي.

أولاً ، من المهم أن يدرك الكتاب الغرض من النصوص على غرار APA. صممت جمعية علم النفس الأمريكية أسلوبها في الكتابة لاستيعاب النصوص البحثية المكتملة في علم النفس. ستكون معظم نصوص APA ، بما في ذلك أوراق مصطلح APA ، عبارة عن نصوص تستند إلى التحقيق ، مما يعني أنها تقدم تقارير إما عن بيانات ودراسات الباحثين الآخرين أو بحث الكاتب أو كليهما. علاوة على ذلك ، نظرًا لأن البحث في علم النفس والعلوم الاجتماعية الأخرى يتم تحديثه باستمرار ، فإن أسلوب APA يتطلب أن لا تعرض جميع الاستشهادات في النص اسم المؤلف فحسب ، بل تقدم أيضًا السنة التي نُشرت فيها الدراسة المذكورة. هذه هي إحدى الخصائص الأساسية التي تميز APA عن أسلوب MLA ، وتوضح أحد أهم الاختلافات بين أوراق مصطلحات APA وأوراق مصطلحات MLA: في علم النفس والعلوم الاجتماعية ، عند نشر البحث تكاد تكون بنفس أهمية ما يشير إليه البحث في العلوم الإنسانية ، حيث يدرس العلماء النصوص والأعمال الفنية الأخرى التي لا تتغير ، فإن تاريخ البحث ليس بنفس الأهمية. هناك اختلاف مهم آخر بين أسلوب APA و MLA وهو أنه في APA ، يُفضل إعادة صياغة المصادر الثانوية على الاقتباس. في MLA ، يعتبر التضمين السخي للاقتباسات النصية أمرًا شائعًا.

يعد الهيكل أحد أهم جوانب أسلوب APA التي ستكون ذات صلة بتكوين ورقة مصطلح APA. واحدة من أبرز خصائص أسلوب APA هو استخدامه للعناوين. من المحتمل أن تستخدم ورقة مصطلح APA واحدًا أو اثنين فقط من المستويات الخمسة المحتملة لعناوين APA. يجب أن تحدد هذه العناوين بوضوح ودقة الموضوع الأساسي لكل قسم من أقسام التقرير. إذا كانت هناك فئات فرعية لكل موضوع ، فيجب تنفيذ العناوين الفرعية.

عند الإبلاغ عن بحث في ورقة مصطلح APA ، يجب على الكتاب ألا يتذكروا إعادة الصياغة فقط في كثير من الأحيان ثم يقتبسون ، ولكن أيضًا الإبلاغ عن جميع الأبحاث بصيغة الماضي. بدلاً من أن يقول ، "وجد سميث" ، يجب أن يقول الكاتب ، "وجد سميث".

فيما يتعلق بالتنسيق ، يجب أن تكون جميع أوراق الفصل الدراسي لـ APA ذات تباعد مزدوج وكتابتها باستخدام خط قياسي من 12 نقطة. يجب أن يكون لديهم صفحة عنوان تعلن عن العنوان واسم الكاتب واسم الدورة والفصل الدراسي / الفصل الدراسي الحالي. يجب أن يبدأ نص ورقة المصطلح في الصفحة التي تلي صفحة العنوان.

يجب أن تحتوي جميع أوراق مصطلح APA على صفحة مراجع. يجب أن تتبع هذه الصفحة النص وأن تسبق أي ملاحق ، إذا كانت هناك ملاحق مضمنة. يجب أن تكون هذه الصفحة بعنوان "المراجع" ، مع تباعد مزدوج في جميع الأنحاء ، وقائمة بتنسيق APA في كل دراسة استشهد بها.

كما ذكرنا سابقًا ، يجب أن تتضمن الاقتباسات في النص للنصوص على غرار APA السنة التي نُشرت فيها الدراسة المذكورة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يذكر الاقتباس اسم المؤلف. إذا كان الاقتباس يستشهد بإعادة الصياغة ، فلا يجب إدراج رقم الصفحة التي تم العثور على المعلومات عليها في المصدر. إذا كان الاقتباس يقتبس اقتباسًا مباشرًا ، فيجب تضمين رقم الصفحة.

يمكن العثور على معلومات مفصلة بشأن جميع جوانب أسلوب APA وكيفية كتابة أوراق مصطلح APA في دليل أسلوب APA. هذا هو المصدر الأكثر موثوقية في جميع الأمور المتعلقة بتكوين APA.

ورقة شروط MLA

ورقة مصطلح n MLA عبارة عن تنسيق سيحتاج المتعلم إلى استخدامه لإكمال ورقة مصطلح بشكل صحيح. على وجه التحديد ، يعد MLA تنسيقًا شائعًا للغاية للكتابة الأكاديمية. سوف تطلب معظم المؤسسات الأكاديمية أو تقترح أن يقوم طلابها بإنشاء مستنداتهم بأسلوب MLA ، حيث أن MLA عبارة عن نموذج ورقي قياسي يسهل متابعته ويجعل جميع التقارير تبدو متشابهة.

أوراق مصطلح MLA لها إرشادات تنسيق محددة. لا يشير نمط MLA إلى المحتوى الذي يظهر في التقرير ، ولكنه يتعلق بكيفية قيام الطالب بتضمين المحتوى. لذلك ، يحتاج الطلاب إلى الانتباه إلى إرشادات MLA عند إنشاء مستنداتهم.

إذا قام الأستاذ بتعيين مشروع يجب إكماله بأسلوب MLA ، فمن المحتمل أن يعطي الأستاذ إرشادات MLA للطلاب. ومع ذلك ، فإن إرشادات ورقة مصطلح MLA متاحة أيضًا عبر الإنترنت وفي الكتب المرجعية للكتاب. إذا قام الأستاذ بتعيين ورقة بحثية ولكنه لم يخبر الطلاب بالتنسيق الذي يجب استخدامه ، فمن الآمن افتراض أن أسلوب MLA سيكون كافيًا ، لأنه أسلوب قياسي للتقارير الأكاديمية.

تبدأ أوراق الفصل الدراسي MLA بصفحة عنوان ، حيث يُدرج الطالب لقبه ، بالإضافة إلى اسم الطالب ورقم الدورة. يمكن للطالب أيضًا تضمين تاريخ تقديم التقرير في صفحة العنوان.

بعد ذلك ، يجب أن تحتوي كل صفحة من المستند على رقم صفحة في الركن الأيمن العلوي من الصفحة. يجب أن يظهر الاسم الأخير للطالب بأحرف كبيرة قبل رقم الصفحة مباشرة. لا يريد معظم الأساتذة رقم صفحة على صفحة العنوان أو الصفحة الأولى ، لكن البعض قد يرغب في ذلك.

يجب كتابة التقرير بخط 12 نقطة ، بخط Times New Roman ومسافة مزدوجة. يجب ضبط الهوامش على بوصة واحدة في أعلى الصفحة وأسفلها وبوصة واحدة على الجانبين الأيمن والأيسر. يجب أن تبدأ كل جملة أولى من الفقرة بخمس مسافات في الفقرة ، وهي نفس المساحة التي يمكن للطالب إنشاؤها باستخدام مفتاح TAB.

يجب أن تبدو جميع تقارير MLA متشابهة عندما يستقبلها الأستاذ. بهذه الطريقة ، يمكن للأساتذة التأكد من أن الطلاب قد أدرجوا كمية مناسبة من المعلومات ، ويمكن للأستاذ التحقق بسهولة من المراجع.

ومع ذلك ، هناك بعض الدورات التدريبية حيث سيحتاج الطالب إلى إكمال ورقة الفصل الدراسي بأسلوب APA. أسلوب APA شائع في الدورات العلمية ، حيث أن شكله يشبه إلى حد كبير الإرشادات المهنية في الصناعات المتعلقة بالعلوم. ومع ذلك ، عندما يحتاج الطالب إلى إكمال ورقة الفصل الدراسي الرسمية ، فعادة ما يتبع التقرير إرشادات ورقة مصطلح MLA.

مقال بحثي على غرار APA

مقال البحث بأسلوب n APA هو مستند يكتبه المتعلم وفقًا لإرشادات كتابة المقالات القياسية. ومع ذلك ، يجب أن تتبع مقالة البحث عن أسلوب APA على وجه التحديد أسلوب APA ، على عكس أسلوب MLA أو أسلوب شيكاغو. قد يضطر الطلاب إلى كتابة مشاريع بحثية لأي دورة في أي مستوى دراسي. لذلك ، فإن فهم طبيعة التقرير ومتطلبات تنسيق APA مهم إذا كان الطالب يرغب في أن يكون كاتب مشروع ناجحًا.

أولاً ، لفهم كيفية تنسيق مقال بحثي بأسلوب APA ، يجب أن يتعرف المتعلمون أولاً على دور المقالة البحثية. يعتبر بشكل عام تنسيقًا مريحًا للكتابة يتطلب غالبًا من الطلاب دمج منظور وآراء الشخص الأول. عادة ما تكون هذه التركيبات أقصر من الأبحاث * الأوراق *.

يتطلب مقال بحثي أن يقوم الطلاب بالبحث في موضوع معين وإبلاغ النتائج التي توصلوا إليها. ومع ذلك ، نظرًا لأن المقال يكتمل عمومًا من وجهة نظر ، فإن المقالة البحثية تتطلب عادةً من الطلاب تقديم آرائهم الخاصة حول موضوع معين ، حتى لو لم يتم كتابتها بصيغة المتكلم.

عندما يُطلب من الطالب على وجه التحديد إكمال مقال بحثي بأسلوب APA ، فإنه يحتاج إلى التأكد من أنه / أنها يتبع متطلبات كتابة المقالات البحثية بشكل عام. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الطالب تنسيق التقرير وفقًا لإرشادات APA ، والتي تكون محددة جدًا ويمكن تطبيقها على جميع أشكال الكتابة الأكاديمية ، بما في ذلك كتابة المقالات وكتابة الأوراق وكتابة الأطروحة والمزيد.

من السمات المميزة لنمط APA أن الخط يجب أن يكون بحجم 10 أو 12 Times Roman. يجب ترك كل النص مضبوطًا بهوامش نصف بوصة حول الصفحة. أيضًا ، يجب أن يكون كل سطر على مسافة مزدوجة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تحتوي جميع تقارير بحث نمط APA على صفحة غلاف تتبع نفس تنسيق APA.

تعتبر المقالات البحثية بأسلوب APA فريدة من نوعها عن المستندات الأكاديمية المكتملة بتنسيقات أخرى. يظهر أحد أكثر الاختلافات وضوحًا على صفحة الغلاف. يجب ألا تتضمن تقارير بحث نمط APA عنوانًا فحسب ، بل يجب أن تتضمن أيضًا ملخصًا للعنوان يتم تركه مبررًا في الجزء العلوي من الصفحة. أيضًا ، يجب أن تحتوي تقارير بحث نمط APA على رقم صفحة على صفحة الغلاف.

في حين أن هناك العديد من أوجه التشابه بين المقالات البحثية بأسلوب APA ومقالات MLA ، يحتاج الطلاب إلى التأكد من أنهم يتبعون التنسيق الصحيح. إذا طُلب منهم إكمال مقال بحثي بأسلوب APA ، فقد يرغبون في سؤال الأستاذ عن إرشادات محددة للتأكد من حصولهم على أدق المعلومات الممكنة فيما يتعلق بالتنسيق.

كتابة ببليوغرافيا مشروحة

في المصطلحات العامة ، الببليوغرافيا هي قائمة أبجدية للكتب التي تم استخدامها للمساعدة في إكمال مشروع مرجعي. توجد هذه القائمة عادةً في نهاية الورقة أو أي عمل أدبي آخر وتعمل على تزويد المؤلف الأصلي بائتمان للمعلومات مع تزويد القارئ أيضًا بمصادر أخرى للحصول على مزيد من المعلومات.

تحتوي أبسط المراجع على التفاصيل المطلوبة فقط للعثور على المواد المرجعية. وبشكل أكثر تحديدًا ، فهي تحتوي على معلومات مثل عنوان العمل واسم المؤلف وتاريخ حقوق النشر ورقم المجلد والمعلومات الأساسية الأخرى.

مع ورقة بحث ببليوغرافية مشروحة ، يتم نقل الببليوغرافيا إلى مستوى جديد. وذلك لأن الببليوغرافيا المشروحة تتضمن تعليقات وأوصاف تقييمية بالإضافة إلى المعلومات المرجعية الأساسية. من خلال تضمين التعليقات والأوصاف في الببليوغرافيا المشروحة ، يمكن للشخص الذي يقرأ العمل الأدبي تحديد ما إذا كان يجب عليه / عليها استخدام هذا المصدر للحصول على معلومات إضافية أم لا.

عند إكمال التعليق التوضيحي ليتم تضمينه في قائمة المراجع ، يجب أن تتوقع عادةً كتابة حوالي 150 كلمة. على الرغم من أنه يمكن أن يكون أقل من جملة واحدة ، يجب أن يكون التعليق التوضيحي أطول بشكل عام لتزويد القارئ بكمية كافية من المعلومات.

عند تحديد ما ستدرجه في التعليق التوضيحي ، يجب مراعاة عدة عوامل. على سبيل المثال ، يجب أن تفكر في الغرض الرئيسي للعمل الذي حددته. بالإضافة إلى ذلك ، يجب عليك تقديم وصف موجز لمحتوى وشكل العمل الذي تشير إليه ، بالإضافة إلى الأساس النظري للحجة التي يقدمها المؤلف.

عند إكمال ببليوغرافيا مشروحة ، يجب عليك تقديم بعض المعلومات حول كل من محتوى المصدر الذي تستشهد به ومؤلف ذلك المصدر. على سبيل المثال ، يجب أيضًا مناقشة أوراق الاعتماد الفكرية والأكاديمية للمؤلف باختصار في قائمة المراجع المشروحة. وبالمثل ، يجب أن تذكر الجمهور المستهدف للعمل بالإضافة إلى أي أهمية أو قيمة يساهم بها العمل في مجال الموضوع.

إذا كانت هناك أي ميزات مهمة للعمل ذات أهمية خاصة ، مثل الملاحق أو المسرد أو فهرس مفيد للغاية ، فيجب تضمين ذلك في التعليق التوضيحي. إذا كان هناك أي قصور في العمل ، فيمكن ذكر ذلك في التعليق التوضيحي أيضًا. أخيرًا ، يمكنك تقديم ملخص موجز لانطباعاتك الشخصية عن العمل الذي تستشهد به.

من المهم ملاحظة أن التعليق التوضيحي يختلف عن الملخص. في حين أن الملخص يلخص فقط النقاط الرئيسية التي تم وضعها في العمل ، يجب أن تصف التعليقات التوضيحية في الببليوغرافيا العمل وتقييم النقاط الرئيسية. على هذا النحو ، فإن الغرض هو تزويد القارئ بمعلومات قيمة فيما يتعلق بالمصادر التي ذكرتها مع تزويد القارئ بمعلومات حول كيفية إجراء بحث إضافي يتجاوز ما هو مضمن في وثيقتك. كما هو الحال مع أي جانب من جوانب الورقة الأكاديمية ، تأكد من استخدام القواعد الصحيحة وعلامات الترقيم عند كتابة التعليقات التوضيحية.

مراجعة الأدب بأسلوب APA

السلطة الفلسطينية هي اختصار لجمعية علم النفس الأمريكية. APA هو أسلوب يجب أن يكون العديد من المتعلمين على دراية به عند إنشاء أعمال أكاديمية ، لأنه شائع جدًا في الأوساط الأكاديمية.عندما يحتاج الطالب إلى إكمال مراجعة الأدبيات بأسلوب APA ، فقد يحتاج إلى الرجوع إلى النمط عبر الإنترنت أو من خلال دليل مطبوع لضمان التنسيق الصحيح.

تشير إرشادات APA لمراجعة الأدبيات بشكل أساسي إلى أنه يجب كتابة المشروع على ورق قياسي الحجم بهوامش بوصة واحدة من جميع الجوانب. يجب أن يكون الخط إما بالحجم 10 أو الحجم 12 ، ولكن يجب أن يكون Times New Roman أو شيء مشابه لـ Times New Roman. يجب أيضًا أن تكون مراجعات الأدب بأسلوب APA مزدوجة التباعد.

يجب أن تتضمن جميع المراجعات الأدبية بأسلوب APA رأسًا في أعلى الصفحة. يجب أن يتضمن العنوان رقم الصفحة على الجانب الأيمن من الصفحة ، جنبًا إلى جنب مع أول كلمتين أو ثلاث كلمات من عنوان التقرير (تنتهي بخمس مسافات قبل رقم الصفحة).

هناك أيضًا أربعة أقسام يجب تضمينها في مراجعة الأدبيات المنسقة من قبل APA. هذه الأقسام هي: صفحة العنوان ، والملخص ، والجسم ، والمراجع.

يجب أن تحتوي صفحة العنوان على رأس الصفحة (ملاحظة: أوراق نمط MLA لا تحتوي على رأس في صفحة العنوان). يجب أن يحتوي السطر التالي على رأس متدفق ، والذي يجب أن يكون متدفقًا لليسار على الصفحة. يجب أن يحتوي رأس الجري على جزء من العنوان. يجب أن تظهر الكلمات "رأس الجري" في هذا السطر أيضًا. بعد رئيس الجري ، قم بتوسيط العنوان ، واسم الجامعة ، واسم الأستاذ (إذا طلب الأستاذ).

بعد ذلك ، سيحتاج المتعلم إلى كتابة الملخص ، والذي يجب أن يكون نظرة عامة أساسية لمراجعة الأدبيات. اعتمادًا على طول المراجعة ، يمكن أن يكون هذا الملخص فقرة واحدة أو فقرتين ، ولكن ليس أكثر - حتى لو كانت المراجعة طويلة جدًا.

بعد الملخص ، يحتاج الطالب إلى إنشاء الجسم. يجب أن يحتوي النص على مقدمة وفقرات أساسية وخاتمة. عندما يشير الطالب إلى مصدر في الجسم ، يجب عليه / عليها أن يذكر هذا المصدر بشكل صحيح وفقًا لأسلوب APA ، والذي يختلف اعتمادًا على المورد. أخيرًا ، يجب تضمين المراجع في النهاية. يجب الاستشهاد بكل مرجع بشكل مختلف.

عند البحث عن "أسلوب APA لمراجعة الأدب" في Google ، سيكتشف الطالب قريبًا أن APA يختلف عن أسلوب MLA من نواح كثيرة. من الواضح أن مراجعات الأدبيات بتنسيق APA يجب أن تتضمن صفحة عنوان محددة تحتوي على العنوان الرئيسي بالإضافة إلى العنوان الذي سيتم استخدامه في جميع أنحاء المستند. قد تختلف أيضًا الاقتباسات وحجم الخط ونوع الخط. يجب على الطلاب دائمًا مراجعة إرشادات أسلوب APA قبل كتابة مراجعة الأدبيات بأسلوب APA للتأكد من أنهم يتبعون المعايير الصحيحة ولا يخلطون بينها وبين معايير MLA.

نمط APA وتنسيق الببليوغرافيا

عند إكمال ورقة أكاديمية مع اقتباسات من نمط APA وتنسيق ببليوغرافيا ، من المحتمل أن يطلب المعلم من الطالب الاستشهاد بالمراجع وكتابة ببليوغرافيا توضح المصادر التي تم استخدامها لإجراء البحث. الغرض من الاستشهاد بهذه المعلومات جزئيًا هو إضافة نفوذ للتقرير مع تزويد القارئ أيضًا بالمعلومات التي قد يتابعها من أجل معرفة المزيد عن الموضوع.

عند اتباع أسلوب الاقتباس APA ، هناك العديد من القواعد التي يجب على الطالب الالتزام بها بدقة. إذا كان العمل المكتوب عبارة عن نسخة مخطوطة ، على سبيل المثال ، فمن الضروري مضاعفة المسافة بين جميع الأسطر عند استخدام أسلوب APA. إذا كان الكاتب يستخدم النمط من أجل إنشاء مخطوطة نهائية ، من ناحية أخرى ، فإن المسافة المفردة هي التنسيق المطلوب. ومع ذلك ، في هذه الحالة ، من الضروري تخطي خط بين كل من المراجع المدرجة. إذا كنت تكتب بحثًا للدورة التدريبية ، فمن المهم أن تسأل المعلم عن أي من هذه التنسيقات ضرورية.

عند استكمال قائمة المراجع ، يجب ترتيب جميع العناصر المدرجة حسب الترتيب الأبجدي وفقًا لاسم المؤلف. عند إدراج اسم المؤلف ، يجب إدراج الاسمين الأول والأوسط للمؤلف بالأحرف الأولى فقط ، بينما يجب كتابة الاسم الأخير للمؤلف بالكامل. إذا كان اسم المؤلف غير معروف ، فيجب أن يتم سرد المرجع بعنوانه أولاً مع التاريخ الذي يلي هذه المعلومات.

عند كتابة عنوان مقال أو كتاب ، يجب أن يستخدم الكاتب الكلمة الأولى فقط من العنوان والكلمة الأولى من العنوان الفرعي بأحرف كبيرة. من ناحية أخرى ، عند كتابة عنوان إحدى الدوريات ، يجب على الكاتب استخدام كل الكلمات المهمة الموجودة داخل العنوان بأحرف كبيرة.

عند استخدام مقالات المجلات كمراجع ، يجب على الكاتب أن يذكر الشهر واليوم الذي تم فيه نشر المجلة. بالإضافة إلى ذلك ، عند استخدام مواقع الويب ، يجب على الكاتب إظهار التاريخ الذي تم فيه إنشاء صفحة الويب المعينة. إذا لم تكن هذه المعلومات متاحة ، يجب على الكاتب استخدام "بدون تاريخ". بدلا من التاريخ.

نظرًا لأن القواعد المستخدمة عند الكتابة بأسلوب APA صارمة تمامًا ، فمن الضروري أن يكتسب الكاتب فهمًا أكثر صلابة لكيفية إكمال مقال بشكل صحيح بهذا الأسلوب. في كثير من الحالات ، سيقدم المدرب للطلاب نشرة توضح أساسيات إكمال مقال بهذا الأسلوب. ومع ذلك ، من الأهمية بمكان أن يكتسب الطالب مزيدًا من المعلومات حول هذا النوع من التنسيق قبل إنهاء المستند. عادةً ما تكون المكتبة في المدرسة التي يحضرها الطالب قادرة على تزويده / لها بمزيد من المعلومات المتعلقة بأسلوب APA وتنسيق المراجع.

ورقة بحث نمط APA

خلال حياتهم المهنية الأكاديمية ، يتم دعوة غالبية الطلاب لكتابة ورقة بحثية واحدة أو أكثر. كجزء من متطلبات هذه الأوراق ، يُطلب من الطلاب عادةً تنسيق مستنداتهم وفقًا لدليل نمط معين. ورقة بحث بنمط APA هي ورقة مكتملة لتتوافق مع ما يسمى بتنسيق APA. تنسيق APA هو نمط لتنسيق الأوراق والاستشهاد بالمراجع التي تحددها جمعية علم النفس الأمريكية. نُشرت أحدث نسخة من دليل النشر لجمعية علم النفس الأمريكية في عام 2001.

على عكس بعض أدلة التنسيق الأخرى ، تستدعي ورقة بحث نمط APA صفحة غلاف. في الجزء العلوي من صفحة الغلاف ، يجب على الطالب أن يضع ما يسمى "رأس الجري". العنوان الجاري هو ببساطة عنوان التقرير ويتم وضعه في أعلى يسار رأس صفحة العنوان. يمكن تقصير العنوان إذا كان طويلاً بشكل استثنائي. يجب أن تتضمن صفحة الغلاف أيضًا ، في وسط الصفحة ، عنوان المستند ، واسم الطالب ، والانتماء الجامعي. لا تكتب أبدًا عنوان التقرير بأحرف كبيرة.

يجب ترقيم صفحات المشروع نفسه في الزاوية اليمنى العليا من كل صفحة. يجب أن يكون المستند بأكمله مزدوج التباعد ويجب أن تكون المسافة البادئة لكل فقرة من خمسة إلى سبعة مسافات (نصف بوصة). حتى صفحة العنوان يجب أن تكون مزدوجة المسافات. ومع ذلك ، لا ينبغي أن يكون ملخص التقرير والاقتباسات الطويلة (المجموعات) ذات مسافات مزدوجة أو مسافات بادئة. يجب محاذاة كل صفحة بخلاف صفحة العنوان إلى اليسار. العديد من الأوراق البحثية الخاصة بأسلوب APA مطلوبة للحصول على ملخص ويجب أن تظهر بمفردها في الصفحة الثانية. يجب أن يبدأ نص المستند في الصفحة الثالثة.

تتطلب أوراق البحث الخاصة بأسلوب APA وضع العناوين في شكل مخطط تفصيلي. يجب توسيط العناوين الرئيسية باستخدام الكتابة بالأحرف الكبيرة والصغيرة. يجب محاذاة العناوين الثانوية لليسار مرة أخرى بكتابة كبيرة وصغيرة. يجب وضع مسافة بادئة لعناوين المستوى الثالث (وما إلى ذلك) بأحرف كبيرة وصغيرة. لا يلزم أن تكون العناوين غامقة أو بأي أنماط خطوط مختلفة.

يجب أن يحتوي كل تقرير عن نمط APA على صفحة مراجع. يجب أن تكون هذه الصفحة قائمة أبجدية لكل مرجع مذكور في النص. تختلف أنماط الاقتباس وفقًا لنوع المرجع ، لذلك يجب على الطلاب الرجوع إلى أحدث إصدار من دليل النشر لجمعية علم النفس الأمريكية للحصول على نصائح حول تنسيق الاقتباس الورقي. يجب أن تحتوي الصفحة المرجعية على كلمة "مراجع" أعلى الصفحة ويجب أن تبدأ في صفحة جديدة. يجب وضع مسافة بادئة للسطر الأول من كل مرجع بمقدار نصف بوصة. هذا يسمى مسافة بادئة معلقة.

يمكن التعرف بسهولة على أوراق البحث الخاصة بأسلوب APA من خلال صفحات الغلاف الرسمية وأنماط الاقتباس الفريدة الخاصة بها. لا يطلب بعض المدرسين صفحة الغلاف ولكن قد يطلبون اتباع جميع قواعد تنسيق APA الأخرى. يجب أن يتأكد الطلاب من اتباع الإرشادات على النحو الذي يمليه معلمهم.

عينة ورقة بحث MLA

M LA ، الذي يرمز إلى Modern Language Association ، هو أسلوب موحد يطلب فيه العديد من الأساتذة من المتعلمين كتابة مستنداتهم. إنه أسلوب كتابة أكاديمي شائع ، ولكنه ليس بالضرورة أسلوب كتابة احترافيًا يستخدمه الكتاب المحترفون. من خلال مراجعة عينة من ورقة بحث MLA ، لن يتعلم المتعلمون فقط كيفية الاستشهاد بمصادرهم ، ولكنهم سيتعلمون أيضًا كيفية تنسيق مشروع مرجعي.

من ورقة بحثية نموذجية لـ MLA ، يجب على المتعلمين أولاً التعرف على إرشادات التنسيق والكتابة الأساسية. على سبيل المثال ، يجب كتابة نموذج تقرير MLA على ورق كمبيوتر قياسي (8.5 × 11 بوصة). يجب أيضًا أن تكون جميع تقارير MLA مزدوجة التباعد بخط Times New Roman من 12 نقطة. بخلاف بعض التنسيقات الورقية البحثية الأخرى ، تتطلب MLA وجود مسافة واحدة فقط بعد كل نقطة أو فاصلة أو علامة ترقيم أخرى. يجب ضبط هوامش الورق على بوصة واحدة من جميع الجوانب الأربعة. يجب أيضًا وضع مسافة بادئة للسطر الأول من كل فقرة بمقدار نصف بوصة (وهو ما يختلف عن كتابة الويب).

عند الاستشهاد بالمصادر ، يجب أن تشير أوراق بحث MLA النموذجية إلى أن جميع الاقتباسات تمت باستخدام إما مائل أو مع تسطير. يجب تضمين التعليقات الختامية في القسم الخاص بها ، وليس في قسم الأعمال المذكورة. للإشارة إلى الاقتباس داخل نص المستند ، يجب أن يظهر الاسم الأخير للمؤلف ورقم الصفحة بين قوسين بعد الاقتباس مباشرةً. قد يبدو الاقتباس من ورقة بحث MLA النموذجية كما يلي: (جونز 5).

تتطلب أقسام الاقتباس المناسبة لعينة من أوراق بحث MLA أيضًا تنسيق MLA. يجب الاستشهاد بكل نوع من المستندات باستخدام تنسيق محدد. على سبيل المثال ، التنسيق الذي قد يستخدمه المرء للاستشهاد بكتاب يختلف تمامًا عن التنسيق الذي قد يستخدمه المرء للاستشهاد بمورد موقع ويب. عادةً ما تحتوي أوراق بحث MLA النموذجية على أمثلة لأنواع عديدة من الاستشهادات.

تختلف ورقة بحث MLA عينة عن ورقة AP (Associated Press). أسلوب AP وأسلوب MLA مختلفان تمامًا. أسلوب AP هو أحد الأساليب الأكثر شيوعًا للكتاب المحترفين ، مثل المراسلين الصحفيين. لهذا السبب ، يجب أن يكون العديد من طلاب اللغة الإنجليزية والطلاب الذين يدرسون الكتابة الإعلامية على دراية كبيرة بأسلوب AP بالإضافة إلى أسلوب MLA.

أسلوب MLA هو أسلوب كتابة أكاديمي إلى حد كبير يركز بشكل خاص على الاستشهادات المناسبة. عندما يراجع الطالب عينة من ورقة بحث MLA ، يجب عليه دائمًا التأكد من كتابة التقرير بأسلوب MLA بدلاً من أسلوب AP ، على الرغم من أن الاثنين متشابهان.

أمثلة ورقة بحثية APA

سيتعين على أي طالب كتابة أمثلة أوراق بحثية من APA لدوراتهم في جميع مستويات الصفوف. مثل هذه الأوراق هي مهام أكاديمية شائعة تسمح للطلاب بالتعرف على موضوع معين بشكل متعمق ثم توصيل نتائجهم بطريقة مدروسة. عندما يتعين على الطالب إكمال ورقة ، فإنه يحتاج إلى اتباع دليل أسلوب معين ، مثل أسلوب MLA أو APA. نظرًا لأن هذين الأسلوبين شائعان جدًا ، ولكنهما مختلفان ، فقد يرغب الطلاب في الوصول إلى مثال على ورقة بحث MLA أو APA لمزيد من المعلومات حول التنسيق الذي سيحتاجون إلى اتباعه.

عندما يحتاج الطلاب إلى إكمال ورقة باستخدام أسلوب APA ، يجب عليهم البحث عن مثال على ورقة بحثية مكتوبة جيدًا من APA. هناك العديد من الموارد لأمثلة أوراق بحثية من APA ، بما في ذلك الموارد عبر الإنترنت ، ومركز الكتابة داخل الحرم الجامعي ، وحتى الأستاذ. لذلك ، يجب أن يجد المتعلمون أنه من السهل إلى حد ما الحصول على العديد من الأمثلة الورقية البحثية المختلفة لـ APA التي يمكن أن تساعدهم على فهم المزيد حول تنسيق APA.

أحد أهم الأشياء التي يحتاج الطلاب إلى التفكير فيها عند البحث عن أمثلة ورقة بحث APA هي صحة المثال. يجب أن تتبع جميع تقارير APA نفس التنسيق الأساسي والأسلوب المحدد. لذلك ، من المهم أن يجد الطلاب أمثلة تمثل حقًا أسلوب APA في جميع الأخلاق.

يرغب العديد من الطلاب في مقارنة أمثلة ورقة بحث APA الخاصة بهم مع إرشادات APA للتأكد من أن المثال الذي يستخدمونه يتبع الإرشادات بدقة. قد يرغب الطلاب أيضًا في مقارنة ورقة بحثية من APA بأخرى من أجل البحث عن التناقضات التي قد تؤثر على خيارات التنسيق والأنماط الخاصة بهم.

بشكل أساسي ، يجب أن تحتوي جميع أمثلة أوراق بحث APA على صفحة غلاف تحتوي على ملخص العنوان والعنوان واسم المؤلف ورقم الصفحة والتاريخ والعديد من العناصر الأخرى التي تتوافق مع نمط APA. يجب إكمال كل صفحة ، باستثناء صفحة الغلاف ، بخط 12 Times Roman بهوامش نصف بوصة حول الصفحة. كما يجب أن تكون الجمل مزدوجة المسافات أيضًا. يجب وضع مسافة بادئة لكل فقرة بخمس مسافات.

هناك اختلافات بين أمثلة ورقة بحث APA وأمثلة ورقة MLA التي يجب أن يكون الطلاب على دراية بها من أجل ضمان حصولهم على الأمثلة الصحيحة. في حين أن أنماط MLA و APA متشابهة جدًا ، إلا أنها تختلف في العديد من النواحي المهمة أيضًا. على سبيل المثال ، تحتوي صفحة غلاف ورقة APA على مزيد من المعلومات وتنسيق مختلف عن صفحة الغلاف لورقة MLA. لذلك ، فإن العثور على الأمثلة الصحيحة أمر بالغ الأهمية.

أمثلة على ورقة بحث MLA

عندما يُطلب من الطالب إكمال ورقة بحث MLA ، قد يكون من المفيد له / لها الاطلاع على مثال ورقة بحث MLA للحصول على نصائح حول كيفية تنسيق التقرير وأنواع الأقسام التي يجب أن يخطط لتضمينها (مثل كصفحة غلاف أو قسم الملحق).

قد يتعين على الطلاب في جميع مستويات الدراسة الأكاديمية اتباع تنسيق MLA عند كتابة التقارير ، حيث يعد تنسيق MLA أحد أكثر التنسيقات شيوعًا والمقبولة على نطاق واسع. لذلك ، قد يكون من المفيد لجميع الطلاب مراجعة أمثلة ورقة بحث MLA قبل أن يكتبوا أوراقهم الأولى من MLA.

من أجل العثور على أمثلة أوراق بحثية من MLA ، يمكن للمتعلمين الوصول إلى مجموعة متنوعة من الموارد. يتم إعطاء العديد من الطلاب أمثلة على أوراق بحث MLA من قبل أساتذتهم ، والتي عادة ما تكون أوراقًا أكملها الطلاب السابقون. قد يجد الطلاب الآخرون أمثلة على أوراق بحثية من MLA من خلال مركز كتابة الحرم الجامعي ، والذي يقع عادةً في معظم الجامعات. هناك مورد آخر حيث يمكن للطلاب العثور على مثال على ورقة بحثية من MLA عبر الإنترنت.

عندما يبحث الطالب عن مثال على ورقة بحثية من MLA عبر الإنترنت ، يجب أن يبدأ بالتحقق من المصدر. العديد من مصادر أوراق بحث MLA الممتازة هي مواقع ويب جامعية. على سبيل المثال ، يوجد في العديد من مراكز الكتابة بالجامعة قسم عبر الإنترنت حيث يمكن للطلاب الوصول إلى نماذج MLA وأمثلة تنسيق لجميع أنواع الأوراق الأكاديمية المختلفة.

سينشر بعض الأساتذة إرشادات MLA عبر الإنترنت أيضًا من أجل ضمان وصول الطلاب إلى الإرشادات متى وأينما يحتاجون إليها. سينشر بعض الأساتذة أمثلة على أوراق بحثية من MLA بجوار هذه الإرشادات حتى يتمكن الطلاب من استخدام الأمثلة كمرجع.

إذا كان الطالب يبحث عبر الإنترنت عن مثال على ورقة بحثية من MLA ، فعليه / عليها التأكد من أن المعلومات التي يتلقاها في المثال دقيقة. تتمثل إحدى طرق التحقق من هذه المعلومات في الإسناد الترافقي للمثال بقائمة الإرشادات الأساسية. على سبيل المثال ، يجب أن تكون جميع أمثلة أوراق بحث MLA مزدوجة المسافات بخط Times New Roman من 12 نقطة. يجب أن يكون لديهم أيضًا صفحة غلاف تسرد عنوان التقرير بالإضافة إلى اسم الطالب.

عندما يبحث الطلاب عن أمثلة على أوراق بحث MLA ، فإنهم بحاجة إلى التأكد من أن الأمثلة التي يستخدمونها تتبع تنسيق MLA وليس تنسيق APA. كلا التنسيقين متشابهان ويمكن الخلط بينهما بسهولة. على سبيل المثال ، يتطلب كلا التنسيقين أن يستخدم الطلاب خط Times New Roman مزدوج المسافة ، 12 نقطة. لذلك ، قد يرغب الطلاب في التحقق مرة أخرى مع مالك المثال للتأكد من اكتماله باستخدام أسلوب MLA.

عينات ورقة بحث APA

في كثير من الحالات ، عندما يكتب المتعلمون أوراق بحثية ، سيحتاجون إلى اتباع تنسيق محدد للغاية. تعد تنسيقات APA و MLA أكثر تنسيقات الورق شيوعًا لجميع مستويات الدراسة الأكاديمية. على الرغم من أن التنسيقين شائعان ومتشابهان جدًا ، إلا أن هناك اختلافات كافية لمطالبة الطلاب بمعرفة المزيد حول الأنماط المحددة ، إذا كانوا يرغبون في الحصول على درجات جيدة. من أجل التعرف على أسلوب APA ، قد يرغب الطلاب في مراجعة عينات أوراق بحث APA.

أوراق البحث بأسلوب APA لها متطلبات شائعة جدًا. على سبيل المثال ، يجب كتابة جميع الكلمات بخط Times New Roman الأسود بالحجم 12. يجب أن تكون جميع الأسطر مزدوجة المسافات. يجب وضع مسافة بادئة للجملة الأولى من كل فقرة بخمس مسافات أو نقطة جدولة واحدة. يجب أن تكون الهوامش الموجودة على جميع جوانب الصفحة بعرض نصف بوصة. أيضًا ، يجب أن يظهر عنوان التقرير ورقم الصفحة والاسم الأخير للطالب في أعلى كل صفحة.

عندما يرغب الطلاب في مراجعة عينات أوراق بحث APA ، فإنهم بحاجة إلى التأكد من أن العينات تتبع أسلوب APA. نمط APA مشابه جدًا للأنماط الأخرى ، مما يجعل من الصعب التمييز بين الاثنين ، في بعض الحالات. ومع ذلك ، سيكون لعينات أوراق بحث APA ملخص العنوان ورقم الصفحة على صفحة الغلاف ، والتي يجب أن تميزها بسرعة عن العينات الأخرى.

هناك العديد من الموارد حيث يمكن للطلاب العثور على عينة ورقة بحثية من APA. سيقوم العديد من الأساتذة بتزويد طلابهم بعينات من أوراق بحث APA لمراجعتها ما إذا كان مطلوبًا منهم كتابة أوراق باستخدام تنسيقات بحث APA. يمكن للطلاب أيضًا العثور على عينة ورقة بحثية من APA من مركز الكتابة داخل الحرم الجامعي. عندما يستخدم الطلاب هذه الموارد ، قد يكونون قادرين على اكتشاف أنها أكثر موثوقية من بعض موارد الإنترنت.

ومع ذلك ، هناك العديد من الفوائد لاستخدام عينة ورقة بحثية من APA من الإنترنت. لا تتوفر عينات أوراق بحث APA فقط متى وأينما يريد الطالب ، ولكن هناك أيضًا قدرًا كبيرًا من التنوع عبر الإنترنت ، مما قد يساعد الطلاب على تعلم المزيد.

يجب على الطلاب أن يضعوا في اعتبارهم أنه بغض النظر عن المكان الذي يجدون فيه عينات ورقة بحث APA الخاصة بهم ، يجب أن تكون العينات دائمًا دقيقة وبأسلوب APA. النمط الرئيسي المتنافس هو تنسيق MLA. ومع ذلك ، في تنسيق MLA ، تكون صفحة الغلاف واضحة جدًا مع عنوان واسم الطالب وتاريخ فقط. لذلك ، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على التمييز بسرعة بين النمطين من خلال النظر إلى صفحة الغلاف.

ما هو تنسيق MLA؟

يمكن القول أن الشكل الشائع لكتابة الكلية هو تنسيق ورقة بحث MLA. في الواقع ، يوصي معظم الأساتذة بأنه إذا لم يتم تعيين تنسيق معين للطلاب ، فيجب عليهم اتباع إرشادات نمط MLA لوثائقهم. لذلك ، فإن ورقة بحث MLA ليست فقط تنسيقًا شائعًا للمهام ، ولكنها أيضًا تنسيق سيحتاج جميع الطلاب على الأرجح إلى التعرف عليه خلال حياتهم الأكاديمية.

عندما يتعلق الأمر باستكمال ورقة بحث MLA فعالة ومنسقة بشكل صحيح ، يحتاج الطلاب إلى إلقاء نظرة على عنصرين أساسيين: أسلوب MLA ودور ورقة البحث.أولاً ، تعتبر الورقة البحثية مهمة شائعة جدًا لجميع مستويات الصفوف ومقررات الدراسة. عندما يتم تعيين أوراق بحثية للطلاب ، سيحتاجون إلى دراسة موضوع معين بتعمق ثم توصيل نتائجهم في مستند جيد التدفق. يقضي العديد من الطلاب أسابيع أو شهورًا في البحث عن مثل هذه الوثيقة وكتابتها.

ثانيًا ، يحتاج الطلاب إلى فهم معنى جزء MLA من أوراق بحث MLA. MLA هو أسلوب واسع الانتشار للغاية لجميع مستويات الدراسة وجميع المواد. هناك العديد من الخصائص المميزة لأوراق بحث MLA. ومع ذلك ، سيكون من الحكمة أن يبحث الطلاب عن إرشادات محددة لـ MLA ، والتي يمكنهم الحصول عليها من مصدر موثوق عبر الإنترنت أو من أستاذ.

هناك العديد من الاعتبارات المختلفة التي تدخل في تنسيق MLA. أولاً ، يجب أن تحتوي جميع أوراق بحث MLA على صفحة غلاف تتضمن العنوان واسم الطالب. يطلب العديد من الأساتذة أيضًا من المتعلمين تضمين التاريخ والدورة واسم الأستاذ.

يجب أيضًا إكمال نص تقرير MLA بخط Times New Roman المكون من 12 نقطة. يجب ضبط النص إلى اليسار ووضعه ضمن هوامش 1/2 بوصة حول الصفحة. يجب أن تحتوي تقارير MLA أيضًا على رأس يحتوي على رقم الصفحة.

يجب أن يدرك الطلاب المطلوب منهم كتابة تقارير MLA أن هناك العديد من التنسيقات المختلفة لكتابة المهام. لذلك ، عندما يبحثون عن أمثلة للتقارير أو كتابة أدلة أسلوب ، يجب أن يتأكدوا من أنهم يستخدمون أمثلة وأدلة MLA وليس موارد APA أو Chicago ، على سبيل المثال.

في حين أن MLA و APA هما أدلة نمط متشابهة جدًا ، إلا أنهما يحتويان على تنسيقات مختلفة لقسم المراجع وصفحة الغلاف التي تنبه الأساتذة على الفور إذا اتبع الطالب التنسيق الخطأ.

أوراق بحثية بتنسيق APA

تمتلك جمعية علم النفس الأمريكية (APA) تنسيقًا أو أسلوبًا محددًا لكتابة الأوراق البحثية عالية الجودة. يعد تنسيق المراجع وتحريرها والاستشهاد بها في النص المجالات الرئيسية الثلاثة التي يجب على الكتاب مراعاتها بعناية أثناء إنشاء هذه المستندات الموحدة.

بادئ ذي بدء ، يجب أن يكون تقرير تنسيق APA مزدوج التباعد. يجب أن تحتوي أيضًا على هوامش بوصة واحدة للجانب العلوي والسفلي واليسار والأيمن من كل صفحة. يجب على الكاتب وضع مسافة بادئة من خمس إلى سبع مسافات (أو بوصة) في بداية كل فقرة داخل المستند. علاوة على ذلك ، يجب أن يستخدم الكاتب 12 نقطة ، محرفًا تقليديًا مثل Times New Roman. لترقيم الصفحات ، يجب على الطالب أن يتذكر إضافة أرقام إلى الزاوية اليمنى العلوية من كل صفحة ، باتباع الرأس الجاري ، وهو عنوان قصير.

لتحرير المحتوى والأسلوب ، عادة ما تكون ورقة البحث بتنسيق APA موحدة من حيث الهيكل والنطاق. يجب أن يتأكد الطلاب من الكتابة بوضوح لمساعدة القارئ على فهم النطاق أو الغرض المقصود. لتسهيل كتابة أوراق بحثية متماسكة وموحدة بتنسيق APA ، يجب على الطلاب إعداد مسودات تقريبية. بعد ذلك ، يمكن لكل طالب قراءة المسودة الأولية ومراجعتها بشكل صحيح وفقًا لقواعد القواعد العامة والاستخدام. يجب على أي طالب يواجه صعوبة في كتابة ورقة بحثية بتنسيق APA ممارسة تنظيم الأفكار والأفكار قبل إكمال المسودة الأولية وتكوين النسخة النهائية. علاوة على ذلك ، يمكن للمتعلمين طلب المساعدة عبر الإنترنت وغير متصل فيما يتعلق بتصميم وتنسيق APA. غالبًا ما توفر المكتبات مواد مرجعية توضح تنسيق APA. أيضًا ، هناك العديد من مواقع الويب على الإنترنت التي تقدم دروسًا توضح كيفية اتباع إجراءات APA للتوثيق.

للإشارة إلى الاستشهادات في نص الأوراق البحثية بتنسيق APA ، يجب أن يكون الطالب على دراية بجمع المصادر الحالية والموثوقة للمواد التي تدعم الغرض أو أطروحة المستند. أثناء تنفيذ خطوات البحث هذه ، يجب على الطالب أن يعطي مصداقية لمصادر المعلومات التي استخدمها في تأليف المستند. من خلال الإشارة بوضوح إلى مكان الحصول على أي اقتباسات أو إحصائيات ، يمكن لكل طالب تجنب الانتحال. علاوة على ذلك ، باستخدام الاستشهادات في النص بدلاً من الحواشي الطويلة ، يكون تنسيق APA موجزًا ​​ودقيقًا. أخيرًا ، يجب على الطالب إعداد صفحة مرجعية حيث يحدد / تحدد جميع المواد المرجعية أبجديًا من أجل إعطاء القارئ قائمة شاملة بالمصادر ذات الصلة.

ورقة بحث ببليوغرافيا

الببليوغرافيا الورقية البحثية هي جزء من المستند يقوم فيه المتعلم بتضمين جميع الموارد ذات الصلة التي استخدمها لإنشاء المستند. يمكن أن تتضمن ببليوغرافيات الأوراق البحثية عددًا قليلاً من الموارد لعشرات العشرات من الموارد ، اعتمادًا على مستوى المعلومات التي استخدمها الطالب أثناء مهمته / مهمتها. عادة ما يكون الحد الأدنى الموصى به من الموارد حوالي خمسة.

من أجل استكمال ببليوغرافيا الورقة البحثية ، سيحتاج المتعلم إلى تضمين اسم المنشور الذي استخدمه للبحث ، ومؤلفه (مؤلفوه) ، وتاريخ النشر ، والناشر ، وأي أرقام صفحات أشار إليها الطالب. يمكن أن تتضمن قائمة المراجع مصادر الكتب والدوريات والمجلات والمجلات وصفحات الويب والمزيد.

هناك تنسيقات محددة يجب على الطلاب استخدامها لمراجع المستندات. على سبيل المثال ، يتطلب تنسيق MLA أن يقوم الطالب بتضمين الاسم الأخير للمؤلف والاسم الأول واسم المنشور والناشر وتاريخ النشر والصفحات المستخدمة. ومع ذلك ، سيتم تعديل كل تنسيق للمرجع المحدد. تختلف الطريقة التي يشير بها الطالب إلى إحدى المجلات عن الطريقة التي يشير بها الطالب إلى الكتاب. سيشير الأستاذ إلى التنسيق الذي يجب على الطالب استخدامه.

من المهم أن يدرك الطلاب أنه عند تضمين ببليوغرافيا في مستنداتهم ، يجب أن تشير إلى مورد معين يستخدمه الطالب. في معظم الحالات ، سيسمح الأستاذ للطلاب فقط بتضمين الموارد التي استشهدوا بها بالفعل في عملهم. لذلك ، يجب أن يرتبط كل إدخال في قائمة المراجع مباشرة بجزء من التقرير الذي استخدم فيه الطالب المورد.

تتضمن الببليوغرافيات الورقية البحثية أيضًا تلك المواد التي استخدمها الطالب بشكل مباشر. في بعض الحالات ، إذا استخدم الطالب تقريرًا آخر أو مصدرًا آخر يحتوي على مجموعة موارد خاصة به ، فسيقوم بنسخ مراجع موارده عن طريق الخطأ. على سبيل المثال ، إذا استخدم الطالب أطروحة جامعية كمورد ، فيجوز له / لها نسخ جميع المراجع من ببليوغرافيا أطروحة الكلية لاستخدامها في ورقته / أوراقها الخاصة. ومع ذلك ، يجب على المتعلم فقط تضمين المراجع التي استخدمها بشكل مباشر - وليس الموارد المستعملة.

تختلف ببليوغرافيا ورقة البحث عن حواشي ورقة البحث. غالبًا ما تحتوي الحواشي السفلية لأوراق البحث على مراجع ، تمامًا مثل المراجع. ومع ذلك ، تعمل الحواشي السفلية لورقة البحث على توضيح أو تعزيز فكرة معينة قدمها الطالب في مهمة التحليل. يجب أن تتضمن الحواشي السفلية لورقة البحث فقط المراجع التي تم تضمينها أيضًا في الببليوغرافيا أيضًا.

عينة ورقة بحث APA

قد تساعد ورقة بحثية نموذجية من APA بعض الطلاب على تعلم كيفية تنسيق مستنداتهم وفقًا لأسلوب APA. أسلوب APA هو نوع خاص من الأسلوب الذي غالبًا ما يفضله أساتذة الصحافة والطلاب الذين يدرسون الإعلام. ستساعد ورقة بحثية نموذجية من APA المتعلم على التعرف على خط APA المطلوب وحجم الخط والهوامش وإدراج صفحة الغلاف والمزيد.

دليل الأسلوب هو في الأساس نظام لتحديد نمط معين يجب استخدامه. يساعد النمط على جعل جميع التقارير متسقة. في معظم الحالات ، يفضل الأستاذ أسلوبًا على آخر. على سبيل المثال ، إذا كان على الطلاب كتابة عينة من أوراق بحث APA ، فمن المرجح أن يفضل الأستاذ أسلوب APA على أسلوب MLA.

العديد من أدلة الأنماط متشابهة جدًا من حيث أنها تتطلب من المتعلمين استخدام الخط Times Roman بحجم 10 أو 12. كما أنها تتطلب من المتعلمين أن يكون لديهم هوامش بوصة واحدة حول الحافة. تساعد متطلبات دليل النمط هذه الأساتذة على تقييم طول الورقة وعدد الكلمات العام للتأكد من أن الطالب قد أكمل مشروعًا بشكل صحيح وفقًا لإرشادات الأستاذ.

غالبًا ما تختلف أدلة الأنماط من حيث ما يجب تضمينه في صفحة الغلاف. سيلاحظ الطلاب الذين يستخدمون أوراق بحثية من APA أنه لا يوجد عنوان فقط على صفحة الغلاف ، ولكن هناك أيضًا ملخص عنوان ، مما يساعد على وصف العنوان. تحتوي معظم أوراق بحث APA أيضًا على ملخص يبلغ طوله حوالي فقرة واحدة على الصفحة بعد صفحة الغلاف.

إذا قام الأستاذ بتعيين أسلوب معين ، يتوقع الأستاذ من الطلاب استخدامه. قد يضع الأستاذ علامة على نقاط من الدرجة النهائية للمشروع إذا لم يستخدم الطلاب دليل النمط بشكل صحيح. لذلك ، قد يكون من الحكمة أن يجد الطلاب عينة من ورقة بحث APA أو يشترونها للتأكد من أنهم يفهمون ما يستلزمه النمط المطلوب.

هناك فرق بين نموذج ورقة بحث APA وأوراق بحث MLA. مرة أخرى ، يتعلق أحد أكبر الاختلافات بصفحة غلاف التقرير ، حيث يجب أن تحتوي تقارير APA على ملخص عنوان. ومع ذلك ، فإن عنوان الصفحة وموقع رقم الصفحة في كل صفحة سيختلف أيضًا بناءً على ما إذا كان الورق بنمط MLA أو APA. لذلك ، يجب أن يتأكد الطلاب من أنهم يستخدمون عينة من ورقة بحث APA إذا طُلب منهم اتباع أسلوب APA وليس عينة من ورقة MLA.

تنسيق ورقة بحث MLA

تنسيق ورقة بحث MLA هو النمط الذي يجب على المتعلم استخدامه عند إكمال مهمته / مهمتها. يتبنى جميع الأساتذة والمؤسسات دليل أسلوب معين يطلبون من طلابهم استخدامه. ومع ذلك ، فإن بعض الأساتذة أكثر صرامة من غيرهم عندما يتعلق الأمر بتطبيق دليل الأسلوب.

دليلي الأسلوب الأكثر شيوعًا للأوراق البحثية هما MLA و APA. يعد تنسيق ورقة بحث MLA هو الأسلوب الأكثر شيوعًا ، حيث يتم استخدامه على نطاق واسع في جميع مستويات الدراسة ومن قبل جميع الأقسام الأكاديمية. يفضل أساتذة الصحافة أسلوب APA في معظم الحالات.

ينص تنسيق ورقة بحث MLA بشكل أساسي على أنه يجب أن يكون لدى الطلاب دائمًا صفحة غلاف مع مستنداتهم. في صفحة الغلاف هذه ، يجب على الطالب ذكر عنوان التقرير في وسط الصفحة حوالي ثلث الطريق أسفل الصفحة. تحت العنوان مباشرة ، يجب على الطالب ذكر اسمه. في الجزء السفلي من صفحة الغلاف ، يجب على الطالب ذكر التاريخ وعنوان الدورة.

الخط الذي يجب على الطلاب استخدامه في جميع أنحاء المستند هو 12 نقطة ، Times New Roman. يتطلب تنسيق ورقة بحث MLA أيضًا أن يكون للطلاب هوامش بوصة واحدة حول الجوانب الأربعة. يجب أن تكون المسافة البادئة في بداية كل فقرة خمس مسافات ، أو ما يعادل مفتاح TABS ، في تنسيقات ورقة بحث MLA.

أيضًا ، تتطلب تنسيقات أوراق بحث MLA أن يضع الطلاب اسمهم الأخير متبوعًا برقم الصفحة في أعلى كل صفحة ، باستثناء صفحة الغلاف. في بعض الحالات ، قد يطلب الأساتذة من الطلاب عدم ذكر أسمائهم.

الغرض من تنسيقات أوراق بحث MLA هو التأكد من أن جميع الأوراق التي يتلقاها الأستاذ موحدة. يساعد هذا التوحيد الأستاذ على التأكد من أن التقارير بطول مناسب وأنه لا يشتت انتباهه بسبب مشكلات التنسيق.

هناك العديد من أوجه التشابه بين تنسيقات بحث MLA وتنسيقات APA. ومع ذلك ، فإن الاختلافات كافية لجعلها شكلين منفصلين. لذلك ، يجب أن يدرك الطلاب أنه إذا طُلب منهم إكمال مهمة وفقًا لأسلوب MLA ، فلا ينبغي عليهم كتابة تقرير وفقًا لأسلوب APA. سيظهر الاختلاف الرئيسي بين النمطين في صفحة الغلاف ، حيث تطلب APA من الطالب وضع أرقام الصفحات وملخص العنوان على صفحة الغلاف.

أجزاء من ورقة بحث APA

ورقة بحث N APA عبارة عن نص مطول يدرس موضوعًا واحدًا من خلال الإبلاغ عن مجموعة متنوعة من الآراء العلمية حول هذا الموضوع بأسلوب الكتابة الذي تفضله جمعية علم النفس الأمريكية (APA). تختلف ورقة بحث APA عن الأنواع الأخرى من الأعمال الأكاديمية فقط في أسلوبها ومتطلبات التنسيق. عادة ما يتم التعبير عن هذه المتطلبات من قبل مدرس الدورة التدريبية التي يتم إعداد ورقة بحث APA من أجلها. يمكن العثور عليها أيضًا في دليل النشر APA.

سيكون محتوى معظم الأوراق البحثية متشابهًا ، بغض النظر عن الأسلوب والشكل. سيقدمون موارد علمية متعددة حول الموضوع الذي يقومون بفحصه ومناقشة ما تقترحه نتائج وأفكار تلك الموارد العلمية حول الموضوع ككل. أوراق بحث APA لا تختلف. سيحتاج الطلاب إلى تكريس وقت وتفاني كبيرين لإجراء تحقيق علمي في موضوعهم ثم تقديمه بطريقة منطقية ومنظمة. الاختلاف في الأوراق البحثية لـ APA هو ببساطة في الطريقة التي يتم بها تقديم هذا المحتوى.

العنصر الأول في ورقة بحث APA هو صفحة العنوان. يجب أن تعرض صفحة العنوان عنوان التقرير واسم الطالب واسم مقرر الطالب والأستاذ والمؤسسة. يجب أن تسرد أيضًا التاريخ الذي يتم فيه تقديم العمل ، وما يُعرف باسم "الرأس الجاري". الرأس الجاري هو شكل مختصر لعنوان الورقة ، ويجب تقديمه في السطر الأول من صفحة العنوان ، ومبررًا إلى اليسار.

بعد صفحة العنوان ، سيطلب بعض المدرسين أن تتضمن أوراق بحث APA ملخصات. الملخص هو ملخص للنقاط الرئيسية. إذا تم تضمينه ، يجب أن يكون الملخص موجزًا ​​ولكن يجب أن يحتوي على النقاط الأساسية لكل قسم من الأقسام الرئيسية بالورقة.

سيختلف جسم الأوراق البحثية لـ APA اعتمادًا على موضوع الكاتب ومجاله. ومع ذلك ، فمن المعتاد أن يتم تقسيم جميع أوراق بحث APA إلى عدة أقسام مختلفة يتم تصنيف كل منها بوضوح بعنوان مختلف. على سبيل المثال ، يمكن تسمية بداية ورقة بحثية لـ APA باسم "مقدمة" ، وقد يتم تسمية مشكلات البحث "مشاكل البحث" ، إلخ. في كثير من الأحيان ، سيحدد المعلم الأقسام والعناوين التي يريد أن يتضمنها التقرير.

داخل نص النص ، سيدمج المتعلم نتائج بحثه. لاحظ أن أسلوب APA يفضل استخدام إعادة الصياغة على الاقتباس. لذلك ، استخدم الاقتباسات فقط عندما لا يمكن إعادة صياغة الصياغة بنجاح ، أو عندما يكون بيان المؤلف أكثر وضوحًا عند تركه في شكل مقتبس. بخلاف ذلك ، لخص نتائج الباحثين في إعادة صياغة. يجب الاستشهاد بكل من إعادة الصياغة والاقتباسات بدقة وفقًا لأسلوب APA ، الأمر الذي يتطلب توثيق اسم المؤلف والسنة التي نُشرت فيها الدراسة لجميع المصادر. بالنسبة للاقتباسات ، يجب أن يتضمن الاقتباس أيضًا رقم الصفحة التي جاء منها المصدر.

في نهاية المستند ، يجب على الطالب تضمين صفحة بعنوان "المراجع" تسرد ، بالترتيب الأبجدي ، جميع المصادر المذكورة. يجب توثيقها وفقًا لمتطلبات APA ، والتي تم تفصيلها في دليل نشر APA.

كتابة ملخص أطروحة

يعد ملخص الأطروحة أحد أكثر المتطلبات التي يساء فهمها والتي يتم إغفالها بشدة والتي يصعب على كاتب الأطروحة التغلب عليها. ومع ذلك ، في الواقع ، من السهل نسبيًا كتابة ملخص الأطروحة. يقرأ طلاب الكلية ملخصات الأطروحة بانتظام دون أن يدركوا أنهم يفعلون ذلك. كجزء من البحث للعديد من الأوراق التي سيطلب من المتعلم كتابتها في الكلية ، سيطلع هذا الطالب على العشرات ، وربما المئات ، من الملخصات ، بما في ذلك ملخصات الأطروحة. ستعطي قراءة هذه الملخصات بدقة للطلاب فكرة جيدة عن الغرض الذي تخدمه ملخصات الأطروحة وكيفية كتابتها.

ملخص الأطروحة بمثابة ملخص قصير. على الرغم من ظهورها في بداية البحث الأكاديمي ، إلا أن ملخصات الأطروحات عادة ما تكون الجزء الأخير المكتمل. هذا لأنه يكاد يكون من المستحيل إكمال ملخص لمستند لم يكتمل بعد.

نادرًا ما يتكون ملخص الرسالة من أكثر من فقرة أو فقرتين من النص تلخص النتائج. بشكل عام يشمل أيضًا الأطروحة. تم العثور على ملخصات الأطروحة في المجلات ، ومقالات المجلات وقوائم الرسائل ، وأحيانًا يتم تضمينها في السيرة الذاتية أو السيرة الذاتية لمقدم طلب الوظيفة. يُعد ملخص الأطروحة بمثابة ملخص موجز ، مما يساعد القراء والباحثين على تحديد ما إذا كانت الورقة بأكملها هي شيء يحتاجون إليه / يريدون قراءته.

على الرغم من أن بعض ملخصات تقارير الكلية يمكن أن يصل طولها إلى صفحتين ، كلما كان ذلك أقصر كان ذلك أفضل. عند إعداد أطروحة لمجلة أو لاستخدامها في سيرة ذاتية ، يُنصح بقصر الملخص على ما لا يزيد عن 500 كلمة. يجب أن تستخدم ملخصات الأطروحة أيضًا الكلمات الرئيسية ، وهي كلمات أو عبارات قد يستخدمها الطالب أو الباحث للبحث داخل قاعدة بيانات عن أطروحة ذات صلة بدراساته / دراساتها.

على سبيل المثال ، إذا كان تقرير جامعي يتعلق باستخدام العقاقير في الحرم الجامعي ، فيجب أن يستخدم ملخص التقرير كلمات رئيسية مثل "المخدرات" و "الكلية" و "تعاطي المخدرات" و "المخدرات في الحرم الجامعي" وغيرها من الكلمات و العبارات التي تتعلق بالموضوع. إحدى الطرق التي يمكن للطالب التأكد من استخدامها للكلمات الرئيسية الصحيحة والعبارات الأساسية هي التفكير في الكلمات والعبارات التي قد يستخدمها للعثور على مشروع مرجعي مماثل.

على الرغم من صعوبة تلخيص ما غالبًا ما يكون أطروحة مكونة من مائة صفحة أو أكثر في بضع فقرات قصيرة ، إلا أنه من المهم إكمال ملخص أطروحة شامل يمثل حقًا الدراسة. نظرًا لأن ملخصات الأطروحة تخدم العديد من الوظائف المهمة ، فلا شك في أنه يجب على الطلاب إيلاء اهتمام خاص لإنشاء أفضل ملخص ممكن.

ملخصات الأوراق البحثية

غالبًا ما يكون ملخص الورقة البحثية جزءًا لا يتجزأ من مهمة الكتابة. لن يحتاج جميع الطلاب إلى كتابة الملخصات ، ومع ذلك ، عندما يقوم الأستاذ بتعيين ملخص لورقة البحث ، يحتاج الطلاب إلى معرفة كيفية كتابة ملخص موجز وفعال.

ملخص الورقة البحثية هو في الأساس ملخص لمحتوى المستند الرئيسي. عادة ما يكون الملخص عبارة عن فقرة واحدة (اعتمادًا على حجم التقرير) تلخص موضوع الورقة بعبارات واضحة جدًا. يكتب العديد من الأشخاص الملخصات لمساعدة القراء على تقرير ما إذا كانوا يريدون قراءة المستند أم لا.

يجب إكمال جميع ملخصات الأوراق البحثية فقط بعد أن يكمل الطالب الورقة ويستخلص استنتاجاته الخاصة. لكن الملخص لا يلخص بالضرورة الاستنتاج. بدلاً من ذلك ، يخبر الملخص القراء بما سيقرؤونه ، ولكن ليس بالضرورة ما سيتعلمونه من المستند.

في كثير من الحالات ، سيظهر ملخص التقرير قبل المقدمة وبعد صفحة الغلاف. ومع ذلك ، يفضل بعض الأساتذة أن يضع الطلاب الملخص على غلاف الوثيقة. لهذا السبب ، يحتاج الطلاب إلى التأكد من قراءتهم لمتطلبات المشروع بدقة قبل إرسال عملهم النهائي.

من أجل إكمال ملخص ورقة البحث ، يمكن للمتعلمين مراجعة مخطط وثيقتهم للحصول على فكرة أفضل عن النقاط الرئيسية التي عبّروا عنها. يجب معالجة هذه النقاط الرئيسية في الملخص ، لكن ليس بالضرورة أن يتم شرحها.

ملخص الورقة البحثية مشابه جدًا لأجزاء أخرى من الورقة الأكاديمية ، مثل المقدمة. تخبر المقدمة أيضًا القراء بالمزيد حول ما سيتعلمونه من المستند. ومع ذلك ، فإن الاختلاف بين المقدمات وملخصات الأوراق البحثية هو أن المقدمات توفر معلومات أساسية وتقدم الموضوع. تقدم الملخصات لمحة عامة عن التقرير ، ولكنها قد لا تتضمن أي معلومات أساسية.

كتابة ملخصات الرسائل الجامعية

ملخص الأطروحة هو ملخص موجز ولكنه شامل لأطروحة البكالوريوس أو الدراسات العليا ووثيقة طويلة ومبتكرة قائمة على التحقيق. يتم تقديم ملخصات الرسائل في بداية الرسائل لتزويد القارئ بلمحة عامة عن المحتويات.

تختلف ملخصات الأطروحة عن الملخصات التي قد يكون الطالب قد أكملها لنصوص أخرى ، مثل أوراق المؤتمرات والمقالات الصحفية ، لأن ملخصات الأطروحة مطلوب عادةً ألا تزيد عن 350 كلمة. هذا هو الحد الأقصى للكلمات المجردة في UMI Publishing ، وهي قاعدة بيانات دولية لنشر الأطروحات والأطروحات تُرسل إليها معظم أطروحات وأطروحات الدراسات العليا. تطلب معظم الجامعات من طلابها الخريجين تقديم أطروحات مكتملة إلى UMI لذلك ، يجب على الجامعات أن تطلب من طلابها الخريجين وضع حد أقصى لملخصاتهم في 350 كلمة. كتابة ملخص شامل لنص بحث كبير في 350 كلمة أو أقل يمكن أن يمثل تحديًا كبيرًا ، وبالتالي فإن العقبة الأساسية لكتابة ملخص الأطروحة هي الإيجاز.

للبدء ، يجب على الطالب كتابة ما يعتبره ملخصًا شاملاً. يتضمن ذلك مناقشة سؤال البحث ، وتقديم مخطط تفصيلي معقول لمنهجية البحث ، وتقديم تقرير شامل عن النتائج والآثار المترتبة على المشروع. في الأساس ، يجب مناقشة جميع المكونات الرئيسية لمشروع الأطروحة باختصار. يجب أن يتذكر الطلاب أن جمهورهم سيكون في المقام الأول باحثين يبحثون في قاعدة بيانات UMI للحصول على معلومات تتعلق بموضوع أطروحة الطالب ، ويجب أن يسعوا جاهدين لتضمين جميع المعلومات التي تهم الباحث في الملخص.

بمجرد أن يكتب الطالب المسودة الأولى لملخص الأطروحة ، يجب أن يبدأ في التخلص من المعلومات والكلمات الزائدة. يجب على الطالب أولاً أن يحاول التخلص من المعلومات الزائدة وكل ما هو مكرر أو غير ضروري لفهم مشروع الأطروحة. من المحتمل أن يكون المتعلم قادرًا على حذف بعض الجمل من خلال التحديد الدقيق للمادة التي لا غنى عنها تمامًا للفهم الكامل لأطروحة الطالب وتجاهل ما هو ليس كذلك.

يجب بعد ذلك تقليص الملخص عن طريق التخلص من اللغة الزائدة. يتطلب هذا من الطالب إعادة كتابة كل جملة بأكثر الطرق المباشرة الممكنة. يجب حذف الصفات غير الضرورية تمامًا لفهم المحتوى وإعادة صياغة الجمل الطويلة والمعقدة في هياكل بسيطة. يجب على الطالب القيام بذلك حتى يتم تضييق الملخص إلى 350 كلمة. إذا وجد الطالب أن هذه العملية صعبة بشكل استثنائي ، فيجب عليه استشارة صديق أو زميل أو مدرس ، لأنه غالبًا ما يكون من الأسهل على المراجعين الخارجيين قطع النصوص بدلاً من أن يقوم الكتاب بتقليل نصوصهم.

ملخصات الأطروحة الدولية

D AI هي قاعدة بيانات إلكترونية لأطروحات وأطروحات الدراسات العليا. تطلب معظم مؤسسات التعليم العالي في أمريكا الشمالية ، وبعض المؤسسات في الخارج ، من طلابها الخريجين تقديم نسخة من ورقتهم وأطروحاتهم إلى DAI. تنشر DAI بعد ذلك ملخصًا للأطروحة أو الرسالة في قاعدة بياناتها حتى يتمكن الباحثون من العثور وطلب نسخة من أطروحة أو مشروع قد يكون ذا صلة بمجال دراستهم.

ملخصات الأطروحات الدولية هي قاعدة بيانات للأطروحات والأطروحات فقط. لا ينبغي الخلط بينه وبين قواعد البيانات الأكثر شمولاً التي تحتوي على أعمال المجلات العلمية والمراجعة من قبل الأقران. علاوة على ذلك ، على الرغم من أن الأطروحات والأطروحات هي أجزاء صالحة من المنح الدراسية لأنها اكتملت تحت إشراف لجنة من الأساتذة المتقدمين ، إلا أنها قد لا تحمل دائمًا نفس المصداقية مثل الدراسات البحثية المنشورة في المجلات التي يراجعها الأقران.

تختلف عن العديد من قواعد البيانات ذات النص الكامل ، غالبًا ما لا توفر Dissertation Abstracts International للباحثين في قاعدة البيانات الخاصة بها إمكانية الوصول الفوري إلى جميع الأطروحات والأطروحات المدرجة. بدلاً من ذلك ، ستقدم DAI ملخصًا لجميع الأطروحات أو الرسائل المدرجة بحيث يمكن للباحثين تقييم ما إذا كانت الوثيقة الكاملة ستكون مفيدة لهم أم لا. يجب عادةً طلب الأطروحة الكاملة أو التقرير نفسه.

نظرًا لأن الملخص هو في كثير من الأحيان المؤشر الوحيد المتاح لنطاق وموضوع أطروحة أو أطروحة مدرجة في قاعدة بيانات أطروحة ملخصات الدولية ، يتم تشجيع طلاب الدكتوراه الذين يكملون أطروحة أو أطروحة على إكمال ملخص شامل من وثيقتهم. تلخص أطروحة الملخصات الدولية أن تكون هذه الملخصات أقل من 350 كلمة لذلك ، يجب على الكاتب المجرد أن يكون موجزًا ​​أثناء محاولته تقديم فهم شامل لعمله / عملها. يجب أن يقدم الملخص ملخصًا لكل قسم ، مع الحرص على تضمين معلومات مثل نوع الدراسة التي يتم الإبلاغ عنها في الرسالة أو الرسالة ، وموضوع الدراسة ، والمشاركين المستخدمين ، والأدوات وأدوات تحليل البيانات المنفذة ، والدراسة. الموجودات. يجب أن يتضمن الكاتب المجرد أيضًا مصطلحات أو أفكارًا مهمة تم تناولها في متن ورقتهم أو أطروحتهم لتوجيه الباحثين الذين يبحثون عن نصوص حول تلك المصطلحات أو الأفكار إلى نصهم الخاص.

يمكن الوصول إلى ملخصات الأطروحة الدولية عبر الموارد المتوفرة عبر الإنترنت لمعظم الجامعات والمؤسسات التعليمية. يمكن لأطروحة الدكتوراه والكتاب زيارة الموقع لتحديد المزيد من إرشادات DAI ولعرض عينات من الملخصات.

كتابة الملخصات الورقية البحثية

ملخص الورقة البحثية عبارة عن كتابة أكاديمية أكاديمية تتطلب من الطلاب جمع وتحليل وتوليف المعلومات حول ورقة بحثية موجودة. إنه في الأساس ملخص موجز لوثيقة مطولة.

من أجل كتابة ملخصات الأوراق البحثية ، يجب على الطلاب اتباع الخطوات التي تؤدي إلى تجميع التراكيب الدقيقة بعناية. بادئ ذي بدء ، يجب على الطالب تحديد موضوع وصياغة سؤال بحث محدد. بعد ذلك ، تقع على عاتق الطالب مسؤولية جمع الحقائق التي تدعم إجابته (إجاباته). من خلال البحث عن المصادر أو المواد الحالية وذات الصلة مثل الكتب والمجلات والموسوعات والمجلات ، يمكن للطالب البدء في تدوين الملاحظات بناءً على المعلومات الموجودة في المراجع. من المهم جدًا جمع كل من الأدلة الواقعية والآراء من مصادر موثوقة.

الخطوة التالية هي تحديد ملخص الورقة البحثية. يتم إنشاء أفضل ملخصات الأوراق البحثية من الخطوط العريضة المطورة جيدًا. يجب على الطلاب مراجعة موضوعهم بعناية والغرض من الكتابة ونوع المواد الموجودة أثناء أنشطتهم البحثية. من خلال فرز الملاحظات ، يمكن للمتعلمين تصنيف أقسام ورقة البحث وتقديم التفاصيل الداعمة في شكل أمثلة وأسباب وأفكار لكل قسم. هذه الخطوة الموجزة هي المفتاح لترتيب ملخص الورقة البحثية وكتابة مسودة أولى جيدة.

بعد كتابة المسودة الأولى ، فإن الخطوة التالية هي تلميع وتدقيق ملخص الورقة البحثية. غالبًا ما يجد الطلاب الذين يقومون بتحرير عملهم والتحقق من صحة الإملاء والصياغة وبناء الجمل أن مسوداتهم النهائية نموذجية. يوضع الملخص عادة في القسم الأول من الورقة ويلخص النقاط الرئيسية للورقة في 100-350 كلمة. إنه يعبر عن الغرض الرئيسي والحجة. الملخص الجيد موحد ومتماسك ومختصر. يقدم روابط منطقية بين تأملات الكاتب ومعلوماته.

لذلك ، تزود ملخصات الأوراق البحثية القارئ بموضوع البحث ، ومشكلة البحث ، والنتائج الرئيسية ، والاستنتاجات الرئيسية. تشمل الأقسام الرئيسية للورقة الفعلية الملخص ، والمقدمة ، والجسم ، والخاتمة ، وصفحة المراجع. يجب على الطلاب الالتزام بعناية بإرشادات الاقتباس والمراجع المقدمة من المعلم.


  • من هو المؤلف (المؤلفون)؟ ما هي خلفيتهم؟
  • ما المراجعات الموجودة؟ هل هم من المجلات الأكاديمية أو المنشورات الشعبية؟
  • متى تم نشر الكتاب؟ (بشكل عام ، الأحدث ، الأفضل ، لأنك تريد أحدث المعلومات)
  • من وجهة نظر من هذا مكتوب؟ (من المحتمل أن تحصل على روايات مختلفة تمامًا عن الحرب العالمية الثانية اعتمادًا على المكان الذي تعيش فيه في العالم)
  • هل يبدو هذا حسابًا متوازنًا ، أم أن له تأثير إيجابي أو سلبي عليه؟

"التاريخ بطبيعته هو دائمًا حساب من جانب واحد." - دان براون

  • من هم & # 8220 الأخيار & # 8221 ومن هم & # 8220 الرجال السيئين & # 8221؟
  • ما هي الأدلة الموجودة لدعم هذه & # 8220 الحقائق & # 8221؟
  • كم مرة يستشهد الكتاب بمعلوماته؟ (الحواشي ، الحواشي الختامية ، إلخ.)
  • ما / كم عدد المصادر الأولية التي تستخدمها؟

لا أتفق تمامًا مع الاقتباس التالي:

"التاريخ هو مجموعة من الأكاذيب المتفق عليها." - نابليون بونابرت

لكنك بالتأكيد لا تحصل على كل الحقائق من كتب التاريخ & # 8230

"التاريخ سيكون لطيفًا معي لأنني أنوي كتابته." - ونستون س. تشرشل

"التاريخ دائمًا ما يكتبه الفائزون. عندما تتصادم ثقافتان ، يُمحى الخاسر ، ويكتب الفائز كتب التاريخ التي تمجد قضيته وتحتقر من شأن العدو المهزوم. كما قال نابليون ذات مرة ، & # 8216 ما هو التاريخ ، ولكن حكاية متفق عليها؟ " - دان براون


قسم التاريخ

الغرض من مراجعة الكتاب هو تقييم نقاط القوة والضعف في كتاب معين. إنه يختلف عن تقرير الكتاب ، الذي يلخص ببساطة محتوى الكتاب. في مراجعة الكتاب ، تقوم أيضًا بالإبلاغ عن محتوى الكتاب ، بالإضافة إلى شرح لقرائك ما وجدته من أهم المساهمات أو أوجه القصور فيه. (يفضل أن تفعل ذلك دون اللجوء إلى الشخص الأول ["أنا"]. نظرًا لأن القراء يفترضون أنك كمراجع تعبر عن آرائك الخاصة ، فليس من الضروري أن تسبق بياناتك بـ "أعتقد" أو "في رأيي &" # 8230 ")

لفهم رد فعلك على كتاب التاريخ ، يجب عليك أولاً قراءته بعناية ونقد. بصفتك قارئًا ناقدًا ، يجب أن تطرح أسئلة على الكتاب وتدون ردود أفعالك عليه أثناء قراءتك. يجب أن تناقش مراجعة كتابك هذه الأسئلة وردود الفعل.

يتضمن الهيكل القياسي لمراجعة الكتاب ما يلي:

  • ربط النقطة الرئيسية للمؤلف - أو الأطروحة - في البداية.
  • يصف وجهة نظر المؤلف والغرض من تأليف الكتاب ، مع الإشارة إلى أي جوانب من خلفية المؤلف مهمة لفهم وجهة نظره.
  • مع الإشارة إلى أهم الأدلة التي يقدمها المؤلف لدعم أطروحته وتقييم مدى إقناعها.
  • في الختام بتقييم نهائي للكتاب ، وربما مناقشة من سيجد هذا الكتاب مفيدًا ولماذا.

حافظ على نفس الاهتمام بالبنية والقواعد كما تفعل في أي ورقة تاريخية - أي يجب أن تحتوي المراجعة على مقدمة وجسم رئيسي وخاتمة. يجب أن تناقش المقدمة الخاصة بك أطروحتك ، ويجب أن تلخص الخاتمة حجتك. يجب أن يطور الجسم أفكارك ويدعم أطروحتك بأمثلة محددة من النص.

مراجعة الكتاب دوس

أخبر القارئ عن الكتاب الذي تراجعه

ضع بيانات النشر الكاملة في الجزء العلوي من المراجعة: المؤلف ، العنوان ، الإصدار (إن وجد) ، مكان النشر ، الناشر ، تاريخ النشر.

تحديد أطروحة الكتاب

ما هي الأطروحة أو الحجة الرئيسية التي يقدمها الكتاب؟
ما الذي يحاول المؤلف إثباته؟
هل هناك المزيد من الحجج الفرعية "الضيقة" التي تدعم الأطروحة الشاملة؟

تحديد دليل الكتاب

ما الدليل الذي يستخدمه المؤلف؟
ما هي المصادر والأدب الثانوي الذي يعتمد عليه الكتاب؟ كيف يتم استخدامها؟

تحليل الكتاب بشكل نقدي

ما هي نقاط القوة والضعف فيه؟
ماذا كان الجيد به؟
كن عادلاً مع الكتاب ومؤلفيه ، لكن كن صادقًا مع نفسك أيضًا. إذا شعرت أن الكتاب متحيز ، فقل ذلك ولماذا. يريد قارئ المراجعة معرفة ما إذا كان الكتاب يستحق القراءة!

اقرأ مراجعات الكتاب قبل أن تكتب ما تريد

استشر مراجعات الكتب المنشورة في المجلات الأكاديمية ، مثل American Historical Review أو Journal of Modern History. المصادر الأخرى لمراجعات الكتب هي ملحق التايمز الأدبي ، ونيويورك تايمز ونيويورك ريفيو أوف بوكس.

فكر في التاريخ والسياسة

يمكن أن تكون كتابة التاريخ ، وقد كانت كذلك ، سياسية وحزبية إلى حد كبير. في كثير من الحالات ، يكون لكتاب التاريخ "فأس للطحن". هل يمكنك اكتشاف واحد في الكتاب الذي تراجعه؟

استخدم الاقتباسات المباشرة باعتدال

يجب أن يكون اقتباس واحد أو اثنين كافيين للتأكيد على نقطة معينة ، أو حجة تقوم بها في مراجعتك

تعرف على سياسات الانتحال بالجامعة

اسأل أستاذك إذا لم تكن متأكدًا مما يشكل الانتحال.

استخدم إما الحواشي السفلية أو التعليقات الختامية

راجع الجزء الثالث: "دليل لكتابة الهوامش والببليوجرافيات" أدناه ، أو راجع دليل أسلوب شيكاغو إذا كنت تشك في تنسيق الحواشي السفلية أو التعليقات الختامية.

راجع رأيك

اترك رأيك جانبًا لمدة يوم ، ثم ارجع إليه واقرأه بنظرة جديدة. استهدف الوضوح والإيجاز أثناء إجراء المراجعات الأولى. لم يتم الانتهاء من أي ورقة تاريخية - سواء مراجعة كتاب أو مقالة قصيرة أو ورقة بحث - بعد المسودة الأولى!

قم بتدقيق مسودتك النهائية

لا تثق في التدقيق الإملائي للقيام بذلك نيابة عنك. لا يوجد شيء مثل العين والفكر البشري الناقد واليقظ في الكمبيوتر.

مراجعة الكتاب لا تفعل

لا تلخص الكتاب فقط

ملخص فصل بفصل ليس مراجعة كتاب بل ملخص لكتاب.

لا تستخدم المبني للمجهول

يريد القارئ سماع رأيك حول الكتاب.

لا تهمل علامات الترقيم

إذا كنت في شك ، فاستشر دليل شيكاغو للأسلوب أو كتاب قواعد اللغة الإنجليزية للحصول على علامات الترقيم الصحيحة.

لا تفرط في استخدام عبارات مثل

اعتقدت أنه مثير للاهتمام ، "في رأيي" ، "المؤلف يقول / يجادل ...".

لا تستخدم "هذا" للإشارة إلى الفقرة أو الجملة أو الكلمة السابقة

تجنب دائمًا استخدام "هذا" بدون "الشيء" الذي يعدله.

لا تكتب الجمل الطويلة والكلامية

هل ترغب في قراءة مثل هذه الجمل؟

أوراق تاريخية

الغرض من أوراق التاريخ هو تفسير المصادر والوصول إلى استنتاج حول أهمية موضوعك. إنه ليس مجرد وصف "لما حدث" ، بل يجب أن تأخذ أوراق التاريخ شكل حجة لدعم أطروحة تشرح كيف ولماذا حدث شيء ما ولماذا هو مهم.

يجب أن تكون كل ورقة تاريخية ، سواء كانت طويلة أو قصيرة ، عملاً كتابيًا مقنعًا. بناءً على مصادرك ، يجب عليك تقديم بيان أطروحة في بداية ورقتك يعكس ما توصلت إليه حول موضوعك بعد تحليل نقدي لموادك. إن بيان الأطروحة هو دائمًا نقطة قابلة للنقاش أو قابلة للنقاش ، بحيث تصبح ورقة التاريخ الخاصة بك حجتك الخاصة لصالح تفسير تاريخي معين. بدلاً من مجرد تلخيص المواد ، فأنت تقنع القارئ بما يكفي من الأدلة لإقناعه بأن أطروحتك صحيحة.

يجب أن يدعم نص ورقتك أطروحتك ، فقرة بفقرة ، من خلال تقديم أدلة من مصادرك. يجب عليك أيضًا الرد على الأدلة المضادة (المعلومات التي يبدو أنها تتعارض مع أطروحتك أو تضعفها) لإقناع القارئ بأن موقفك الأصلي هو الحجة الأكثر إقناعًا.

مقالات قصيرة

كما يوحي اسمها ، فإن المقالات القصيرة هي مهام مختصرة نسبيًا للأوراق البحثية التي يبلغ طولها من 4 إلى 7 صفحات تقريبًا. عادة ما يتم تحديد موضوع ونصوص المقالات القصيرة من قبل أستاذك ويمكن تأطيرها بعدد من الطرق المختلفة. قد يُطلب منك ، على سبيل المثال ، تحليل مصدر أو مجموعة من المصادر والرد على سؤال محدد عنها. أو قد يُطلب منك مقارنة آراء اثنين من المؤرخين المعاصرين حول مشكلة أو وثيقة معينة. مهما كان الشكل الذي تتخذه مهمة المقال القصيرة الخاصة بك ، فإنها تتطلب نفس النوع من التحليل التاريخي.

بادئ ذي بدء ، يجب أن تواجه مصادرك مباشرة ، دون أن تتأثر بآراء الآخرين بشكل لا داعي له. الغرض من كتابة أوراق التاريخ هو العمل باستخدام المواد الأصلية والنظر فيها بشكل نقدي في ضوء مزيد من القراءة. سترغب في قراءة المصدر أكثر من مرة ، وتدوين الملاحظات متى وجدت ذلك مناسبًا لتوضيح الجانب أو الجوانب التي ستناقشها في المقالة. لإثبات حجتك ، يجب أن تكون قادرًا على تضمين توضيح أو اقتباس أو أي إشارة مباشرة أخرى إلى المصدر قيد الفحص لإثبات كل تأكيد تقوم به. يجب أن تستند استنتاجاتك إلى تقييمك الخاص للأدلة. بهذه الطريقة ، تمتنع عن تحويل ورقتك إلى تعليق صفحة بصفحة أو إعادة صياغة لمصادرك. لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن يكون ملخصًا لعمل مؤرخ آخر. بدلاً من ذلك ، يجب أن تكون ورقتك شرحًا منطقيًا ومتماسكًا لردك على المقالة المخصصة على أساس قراءتك ، مع رسوم توضيحية مستمدة من مصادرك كدليل.

لإكمال هذا الواجب بنجاح ، يجب عليك

  1. افهم المهمة. تأكد من قراءة الواجب بعناية وقصر نفسك على الموضوع الذي قدمه أستاذك. صدق أو لا تصدق ، الفشل في الكتابة عن الموضوع الذي تم تعيينه بالفعل هو أحد المشاكل الأكثر شيوعًا في مقالات التاريخ القصيرة! إذا طلبت منك المهمة المقارنة بين وجهتي نظر حول مستند معين ، فيجب عليك فهم أوجه التشابه والاختلاف في وجهتي النظر وإعطاء وزن متساوٍ تقريبًا لكل منهما في مناقشتك. إذا سألك الواجب أسئلة حول نص معين ، فيجب عليك استكشاف المشكلات التي أثارها السؤال وتقديم تحليلك بناءً على قراءة دقيقة ونقدية.
  2. ضع في اعتبارك أهمية المادة. لا يكفي تلخيص محتوى النصوص (الوثائق أو الكتب) التي قرأتها. يجب أن تأخذ مقالتك في الاعتبار أهمية القضية التي تدرسها. في مقال مقارنة / تباين ، يتوقع أستاذك ألا تدرس فقط الطرق التي تتشابه فيها وجهتا النظر واختلافهما ولكن أيضًا معنى أوجه التشابه والاختلاف تلك. عند كتابة المقال ، يُتوقع منك مناقشة سبب أهمية التشابه أو الاختلاف. يجب عليك أيضًا التفكير في السياق التاريخي لمصادرك ، واستخدامه كطريقة لاستكشاف القضايا التاريخية الأوسع التي تقوم عليها المهمة.
  3. بناء حجة لدعم الأطروحة. مثل أي ورقة تاريخية ، يجب أن تحتوي المقالة القصيرة على أطروحة مدعومة بالأدلة المقدمة في متن الورقة.تعكس أطروحتك ما توصلت إليه بشأن هذه المسألة بعد التفكير المتأني في المهمة وأي قراءة قمت بها من أجلها. بعد ذكرها بوضوح في الفقرة التمهيدية ، يجب أن تكون قادرًا على دعم أطروحتك بالأدلة المأخوذة من النصوص قيد الفحص في متن مقالتك.
  4. وثق ورقتك. حتى المقالات القصيرة تتطلب أن تستشهد بمصادر معلوماتك وتوثقها. (انظر الجزء الثالث: دليل لكتابة الهوامش والببليوجرافيات)
أوراق بحثية

الغرض من الورقة البحثية هو السماح للطلاب بممارسة حرفة كتابة التاريخ بمستوى أكثر تعقيدًا مما هو ممكن في مهام التاريخ الأخرى. مثل أوراق التاريخ القصيرة ، تتخذ ورقة البحث شكل الحجة المدعومة بالأدلة. على عكس المهام الأخرى ، ومع ذلك ، تتطلب ورقة البحث أن تجد مادة حول موضوعك خارج القراءات المخصصة للدورة التدريبية.

اختر موضوعًا يمكن البحث فيه بالفعل من قبل طالب جامعي تكون اللغة الإنجليزية هي لغته الأساسية في القراءة. يمكنك أن تبدأ بمجال واسع إلى حد ما ، لكنك ستحتاج إلى تركيز موضوعك أثناء تقدم بحثك.

كيف يمكنني تحديد الكتب التي تتعلق بموضوعي؟

  1. اقرأ ما يقوله كتابك المدرسي والكتب الدراسية الأخرى حول الموضوع. يمكن لكتابك المدرسي أن يضع الخطوط العريضة للمادة بحيث يكون لديك فكرة أفضل عن المصطلحات التي يجب استخدامها عند البحث في قواعد البيانات.
    • حدد نصوصًا عامة حول الفترة أو الموضوع الذي تدرسه وتحقق من هوامش هذه النصوص أو مراجعها. انظر أيضًا إلى المقالات الببليوغرافية في نهاية الكتب أو في نهاية فصول الكتب المدرسية للدورة. تذكر أن كتابك المدرسي قد يحتوي على المراجع الأكثر فائدة التي يمكنك العثور عليها.
  2. اذهب إلى المكتبة للاطلاع على الموسوعات والقواميس العلمية. الكتاب العالمي ، كوليرز ، موسوعة بريتانيكا وما شابه ذلك ليست مصادر مناسبة. بدلاً من ذلك ، استشر الكتب المرجعية التي كتبها متخصصون في هذا المجال. يمكن أن تتوسع الإدخالات التي تجدها في هذه المصادر في المعرفة العامة التي تعلمتها بالفعل من كتب الدورات التدريبية الخاصة بك. يمكنهم أيضًا إعطائك بعض المراجع الأولية وتوجيهك نحو الموضوعات ذات الصلة. فيما يلي بعض الأمثلة عن العصور الوسطى:
    • قاموس العصور الوسطى (13 مجلدا) المرجع. د 114. د 5 1982
    • تاريخ كامبريدج في العصور الوسطى (8 مجلدات) المرجع D 117.C32
    • تاريخ كامبريدج الجديد في العصور الوسطى (المرجع)
    • الموسوعة الكاثوليكية الجديدة (المرجع)
    • موسوعة الإسلام (المرجع)
    • قاموس أكسفورد للكنيسة الكاثوليكية (المرجع)
    • الموسوعة اليهودية (المرجع)
  3. افحص كتالوج مكتبة Polk على الإنترنت. (https://www.uwosh.edu/library) استخدم إما كلمة أساسية أو بحث عن موضوع لموضوعك. إذا كان لديك القليل من الحظ مع مجموعات Polk ، فقم بتوسيع نطاق البحث إلى كتالوج مكتبة UW Madison. (http://madcat.library.wisc.edu/) استخدم WorldCat (https://www.uwosh.edu/library/collections/databases ثم قم بالتمرير إلى أسفل وحدد WorldCat) لتوسيع نطاق البحث. تذكر: مجموعة Polk جيدة ، لكنها محدودة. قد تحتوي مكتبات أخرى أكبر على كتب ذات صلة بموضوعك. يتيح لك الإعارة بين المكتبات طلب الكتب من أي مكتبة تقريبًا في الولايات المتحدة. (نموذج طلب الإعارة بين المكتبات متاح على الإنترنت في موقع Polk Library.)
  4. تذكر دائمًا أن تبحث في الببليوجرافيات لجميع الكتب والمقالات التي تجدها. قد تكون هذه أفضل طريقة للعثور على المصادر.
  5. اسأل معلمك عن المصادر. معظم المعلمين على استعداد تام لمساعدتك في البحث عن كتب جيدة.

أين أجد المصادر الأولية؟

تذكر أن المصادر الأولية هي تلك المصادر الأصلية التي تعود إلى الفترة التي تدرس فيها: الأغاني والأفلام والمذكرات والمقابلات ورسائل المراسلات والأعمال المكتوبة وما إلى ذلك. غالبًا ، يمكنك العثور على المصادر الأولية بنفس الطرق التي تجد بها مصادر ثانوية .

  • انظر أولاً في المراجع الخاصة بالكتب الدراسية والنصوص العامة حول موضوعك. عادة ما تحتوي الببليوجرافيات على قسم منفصل يسرد المصادر الأولية.
  • تذكر أيضًا أن المصادر الأولية غالبًا ما تأتي في مجموعات من المصادر. أي كتاب حرره مؤرخ حديث يحتوي على مقتطفات أو مصادر كاملة من الفترة قيد الدراسة.
  • تحقق من فهرس المكتبة وقواعد البيانات الأخرى لموضوعك بالإضافة إلى كلمة "مصادر". غالبًا ما تؤدي استراتيجية البحث هذه إلى إظهار مجموعات المصادر الأولية.
  • على الرغم من التحذير بشأن استخدام الإنترنت للبحث أدناه ، فمن الممكن العثور على مصادر أولية على الويب. تتضمن بعض الأمثلة المفيدة ما يلي:
  • اطلب من المدرب التوجيه.

هل يمكنني استخدام المعلومات من الويب كمصادر أولية وثانوية؟

لا يشجع العديد من الأساتذة استخدام الويب للحصول على معلومات حول الموضوعات التاريخية. يعد الإنترنت أداة رائعة للبحث ، ولكنه أيضًا مخزن للمعلومات المضللة. كأداة ، يمكن أن يساعدك الإنترنت في تحديد موقع المعلومات. لسوء الحظ ، فإن الاعتماد على الويب كمصدر للمعلومات يحمل مخاطر. بشكل عام ، من الأكثر أمانًا الرجوع إلى المجلات والكتب المنشورة - خاصة المجلات والكتب التي تنشرها المنظمات أو الناشرون المرموقون. باختصار ، إذن: تحديد ما إذا كان المصدر المتاح عبر الإنترنت موثوقًا أم لا هو أمر صعب. لا تتردد ولا تتردد في استشارة المدرب. [لكن انظر الإشعار أعلاه حول مجموعات المصادر الأساسية على الإنترنت]

أين يمكنني العثور على مقالات المجلات والمجلات والصحف المكتوبة حديثًا حول موضوعي؟

للعثور على مقالات وكتب في المجلات والدوريات ، يجب عليك استخدام المؤشرات على الإنترنت وبعض فهارس الكتب.

بالنسبة إلى الدوريات وحدها ، يمكنك الرجوع إلى مجلدات الأوراق هذه الموجودة على جداول الفهرس في الغرفة المرجعية.

  • الفهرس الدولي للدوريات 1907-1965
  • مؤشر العلوم الاجتماعية والإنسانية 1965-1973
  • مؤشر العلوم الإنسانية

بالنسبة للعناصر التي تم نشرها بعد عام 1973 ، راجع النسخ الموجودة على الإنترنت من هذين المؤشرين الأخيرين المدرجين ضمن فهارس مجلة Wilson على صفحة الويب الخاصة بالمكتبة.

راجع صفحة الويب الخاصة بمكتبة بولك (http://www.uwosh.edu/library/web.html) للاطلاع على المقالات المفهرسة. اضغط على "المقالات والمزيد حسب الموضوع". تشمل الفهارس الجيدة على الإنترنت ما يلي:

  • Ebsco Academic Elite
  • فهارس مجلة ويلسون
  • عالم Lexis-Nexis الأكاديمي
  • البحث الأول

ماذا لو لم أجد المجلة / المجلة / الصحيفة التي أحتاجها؟

  1. حاول الحصول على المقالة من قواعد البيانات ذات النص الكامل المتوفرة لدينا على الإنترنت. اضغط على "المقالات والمزيد حسب الموضوع". اختر “Ebsco Online articles”. لمعرفة المجلات ذات النص الكامل المتوفرة ، اضغط على "المجلات مع بعض النصوص الكاملة عبر الإنترنت!"
  2. اطلبها من خلال الإعارة بين المكتبات (نموذج الطلب متاح على الإنترنت في موقع Polk Library (http://www.uwosh.edu/library/ill.html).

أين أجد مقالات المجلات / المجلات / الصحف القديمة؟

  1. بالنسبة لمقالات المجلات والصحف القديمة ، يوجد مكان واحد فقط للذهاب إليه ، دليل القراء الموقر للأدب الدوري (رقم الطلب: جداول الفهرس المرجعي ، الطابق الأول جنوب AI3 .R48.) توجد هذه المجلدات في قسم المراجع في Polk مكتبة. راجع المجلد المتعلق بالفترة (الفترات) التي تهتم بها ، ثم ابحث عن موضوعك. ستجد هناك مراجع لمقالات منشورة في مجلات مختلفة.
  2. لا توجد سوى صحيفة وطنية واحدة مفهرسة جيدًا ، وهي نيويورك تايمز. استشر الفهرس للسنة ذات الصلة ، تمامًا كما تفعل مع دليل القراء للأدب الدوري.

أين أطلب المساعدة في المكتبة؟

اسأل أمين مكتبة مرجعية (وأخبرهم أنني أرسلت لك.) أمناء مكتبات المراجع موجودون لمساعدتك ، وهم جميعًا يستمتعون بالعمل مع الطلاب المشاركين في البحث.

مقالات تاريخية

الغرض من المقال التأريخي هو أن تفكر في كيفية تعامل المؤرخين المختلفين مع نفس القضايا التاريخية. حتى عند استشارة نفس مجموعة المعلومات ، لا يتوصل المؤرخون بالضرورة إلى نفس الاستنتاجات. إنهم متأثرون بخلفياتهم الشخصية ، وبالأوقات التي يعيشون فيها ، وبنهجهم للتاريخ ، أي اقتصاديًا ، وفكريًا ، وعسكريًا ، وسياسيًا ، ونسويًا ، وما إلى ذلك. وتسمى دراسة كيفية كتابة المؤرخين للتاريخ علم التأريخ ، وهذه المهمة سوف تعطيك بعض الممارسة في المنطقة.

مهما كانت المعلمات الدقيقة لتكليفك ، فإن مهمتك هي مقارنة آراء المؤلفين في الأعمال المختارة ، مع الإشارة إلى النقاط التي يتفقون عليها ويختلفون معها.

لإكمال هذا الواجب بنجاح ، تحتاج إلى اختيار المؤلفين بعناية. اتبع هذه التعليمات:

  1. حدد موضوعك النهائي. بمجرد قيامك بتجميع قائمة المراجع الخاصة بك والقيام ببعض القراءة ، يجب أن يكون لديك فكرة أفضل عن موضوعك النهائي. سيكون من الأسهل كتابة هذه الورقة إذا قمت بإعداد موضوعك كسؤال ، مثل & # 8220 هل أرسل البنادقة الحملة الصليبية الرابعة عمدًا إلى القسطنطينية؟ & # 8221
  2. ثم يجب عليك اختيار اثنين أو ثلاثة من المصادر الثانوية في قائمة المراجع الخاصة بك (أو أيًا كان الرقم الذي يطلبه مدرسك). حدد العناصر التي لا تتفق مع بعضها البعض ، على الأقل جزئيًا. غالبًا ما يكون للأعمال التي كُتبت على فترات متباعدة عدة سنوات وجهات نظر مختلفة. على سبيل المثال ، تم تعديل العديد من الاستنتاجات التي توصل إليها ستيفن رونسيمان في كتابه "تاريخ الحروب الصليبية" من قبل المؤرخين اللاحقين.
  3. اقرأ الأعمال بهدف تحليل المؤلفين & # 8217 الحجج والمنهجيات. لا يكفي مجرد تلاوة محتويات المقال. يجب أن تركز على سبب كتابة المؤلف للمقالة ، وخصائص حججه / حججها ، والمصادر التي يستخدمها المؤلف ، وما إلى ذلك. فكر في هذا الجزء من المهمة واستشر المدرب إذا لم تكن متأكدًا من الكيفية المضي قدما. يجب أن يأخذ تحليلك في الاعتبار هذه العناصر الثلاثة:
      1. فهم. في هذه المهمة ، تتمثل مهمتك الأكثر أهمية في فهم المؤلفين (أو أكثر) وشرح أفكارهم وحججهم المركزية للقارئ. يجب أن يشكل هذا الجزء الأكبر من ورقتك. يجب عليك أيضًا التعليق على مناهج المؤلفين: هل هم مهتمون أكثر بالأسئلة السياسية أو الاقتصادية أو الاجتماعية أو الفكرية؟ ما نوع المصادر التي يستخدمونها؟ باختصار ، ما هي منهجيات المؤلفين ، بقدر ما يمكنك تحديدها؟ يجب عليك أيضًا مراعاة القيم والافتراضات الثقافية الخاصة بكل مؤلف. عندما تكون هذه واضحة ، يجب أن تلفت انتباه القارئ وترتبط بنهج المؤلف & # 8217s للموضوع. يعتبر المؤلفون المعاصرون مصدرًا جيدًا للمعلومات حول العديد من المؤلفين وخلفياتهم # 8217. [متوفر في قسم قاعدة البيانات في موقع Polk Library & # 8217s.]
      2. مفهوم. لا يكتب المؤرخون في فراغ لأن أفكارهم دائمًا ما تكون لها علاقة ما بأفكار المؤرخين الآخرين. انتبه بشكل خاص إلى المقدمات والمقدمات ، التي تقدم بشكل عام أسبابًا لكتابة المقالة ، والمقاطع التي تشير إلى وجهات نظر متعارضة. حاول ربط آراء مؤلفيك بالسياق التاريخي العام للموضوع ، أي بالكتب الأخرى المكتوبة حول هذا الموضوع.
      3. نقد. على الرغم من أنك قد لا تشعر أنك مؤهل لانتقاد مؤرخيك ، فلا تتردد في الإشارة إلى المشكلات أو التناقضات التي تراها موجودة. تذكر أن وضع أفكار المؤلف في سياق تاريخي هو أيضًا نقد.

      يجب عليك تضمين ببليوغرافيا بجميع المصادر التي استخدمتها في الورقة في نهاية المهمة.

      الجزء الثاني: أسلوب الكتابة

      التاريخ هو نظام مكتوب. لكي نتعلمها ، نقرأ. من أجل التعبير عما نعرفه عنها ، نكتب. تتيح لنا الكتابة جعل تأكيداتنا واضحة وإقناع قرائنا بأن تفسيرنا للماضي مقنع.

      تتطلب الكتابة الفعالة أن يلاحظ المرء الأعراف العامة في القواعد: الانتباه إلى البنية ، والتهجئة ، وعلامات الترقيم ، وبناء الجملة ، وما إلى ذلك. إذا كان على المرء أن يستخدم تشبيهًا رياضيًا ، فقد يؤكد أن الكتابة مثل لعبة البيسبول - هناك قواعد محددة يمكن اللعب بها ، وإذا تم كسر القواعد ، فإن اللعبة معرضة للخطر. وبالمثل ، للكتابة قواعد لوضوح التعبير ، وإذا تجاهلها الكتاب ، فإنهم يعرضون للخطر المعنى الذي يريدون توصيل عملهم به.

      عند كتابة ورقة ، اتبع هذه الخطوات الأساسية - ولا تسلمها أبدًا دون تدقيقها بعناية:


      شاهد الفيديو: طريقه اضافه الحاشيه السفليه للبحث